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교육백과사전에서 대안 학교를 “표준적인 ‘공립학교들’이 제공하는 ‘( )’ 것과는 다른 경험을 추구하는 아동과 학부모들을 위하여 특별한 교수법과 프로그램, 활동, 여건 등을 제공할 수 있도록 고안된 학교”라고 정의하고 있다
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후원이 많이 들어오는 편이라고 해서 안
심이 되었다. 이번을 계기로 다문화청소년기관에 자원봉사해보고
싶은 마음이 들었다. 뜻깊은 시간이었다.
Ⅳ. 참고자료
관련 사이트
광진구 다문화가족지원센터
http://liveinkorea.mogef.go.kr/support/support.do
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방과후 교실 및 여름학교 운영 : 아이들은 학교 밖에서 더 많은 시간을 보내므로 교육개혁의 범위를 정규학교 과정에만 국한시키지 말고 방과후프로그램을 활성화하여 이들에게 많은 교육의 기회를 제공하여야 함
○학교 인구밀도 완화 : 클
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박물관을 건립하고 있다고 하나 전체적으로 짜임새 있고 관람하기에는 흠잡을곳이 없었다. 지리적 위치상 서울의 한복판에 있어 접근성도 좋은곳 같고 그 주변의 경복궁 역시 박물관 견학후 들린만한 곳이다.
국립중앙 박물관은 사회문화교
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프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 방과 후 프로그램의 필요성
2. 방과 후 교실의 학급 구성
3. 교실환경구성
(1) 휴식 공간
(2) 학습 공간
(3) 놀이 공간
(4) 환경 게시물 공간
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방과 후 아동지도, 창지사
○ 이옥·노성향(1996), 방과후 아동보육론, 창지사
○ 양옥승 외 9인(1998), 세계의 보육제도, 양서원
○ 조인숙, 방과후아동지도의 놀이지도, 한국보육정보연구소
○ 한국여성개발원(1994), 방과후 아동지도 프로그램안&
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방과후 아동지도 프로그램, 숙명여대 아동복지학
여성특별위원회(2000), 방과후 아동보육실태분석과 종합대책수립을 위한 연구
이남정(1997), 방과후 아동지도, 새교육
이선심(1998), 초등 12학년 방과후 프로그램 시행개선을 위한 기초연구, 중앙
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방과후학교의 활성화 방안:외국의 방과후 교육활동이 주는 시사점을 중심으로”,한국일본교육학연구,제12집제1호,학국일본교육학회.
김은정 (2016). 초등학교 방과후 학교 교육프로그램 관리에 대한 교사, 학부모의 요구조사. 고려대학교 교육
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방과후 교실
- 고척교회 구립 어린이집 운영
Ⅲ. 결론
1. 마치면서
지금까지 방과후 아동지도 프로그램의 현황을 알아보았다. 방과후 아동지도는 아동의 안전한 보호 및 건전한 심신발달을 도모하고, 건전한 교육환경을 마련하며, 방과후 아
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방과 후 교육활동은 학교실정에 알맞게 정규 수업이후 시간에 진행하는 다양한 영역의 교육활동으로 학생의 소질 계발에 많은 도움이 되고 있으므로 교사들의 특기와 소질을 학생들을 위한 방과 후 특기적성 교육 프로그램에 동참시켜 질 높
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