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해보니 체계적이였고 업무분담이 잘 나눠져 있어 효율 적임을 느낄 수 있었습니다.
3)프로그램면
*현장실습의 목적에 맞게 직접 훈련생들을 만나며 프로그램을 준 1. 평생교육 실습일지(20일차)
2. 실습중간평가서
3. 최종평가보고서
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방과 후 프로그램 계획서 (5매)
◆ 프로그램 명 : 장애아동의 방과후 교실
1. 문제확인
발달장애인구의 증가로 특수교육대상 장애학생수는 487,968명으로 추산되지만 전체의 10.3%인 50,269명만이 교육을 받고 있다. 특수학교내 미비한
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방과후아카데미교실’ 운영과 연계
- 이용률이 저조한 공부방은 인근 공부방과 통폐합 추진(지자체 주관)
청소년수련관내 대안교육 프로그램 운영지원
- 학업중단 청소년 대상 학습문화체험활동 공모, 지원
□ 탈북청소년 사회적응지원센
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2003년
- 아동복지론, 공계순,박현선,오승환,이상균,이현주공저, 학지사, 2003년
- 아동학대 전문상담, 강란혜 외 공저, 한국가족복지학회, 2004년
- 1391 중앙아동전문기관 www.korea1391.org 1.서론
2. 이론적 배경
3. 현황 및 실천현장
4. 결론
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후 좀 더 전문적인 교육 및 심리치료를 실시할 수 있게 된다. 이 방법은 현재 지역 사회 내에서 활동하고 있는 기존 기관들을 활용할 수 있다는 장점이 있기는 하지만, 아동학대의 복합적인 문제들을 전문치료상담원에게 반드시 교육해야 하
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학습지역정보센터 운영
2)초․중등 지역사회학교 프로그램 활성화 방안
가. 프로그램의 방향과 개발․보급
나. 자발적 참여의 유도
다. 프로그램 지도자 양성과 교육방법의 다양화
라. 학교 교과과정과 지역사
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방과후 지도와 아동
급식비 추가 지원받음
보육비용
차등지원
자녀학습지도
및 방과 후
프로그램 지원
심 리
정서적
지 원
한부모가족 사회적기능강화위해홍보, 상담, 교육, 결연사업추진
여성단체,
자원봉사
단체중심활동 지원
문
제
점
한
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(2006). 아동복지의 이론과 실제. 서울: 동문사
공계순 외 4인 (2004). 아동복지론. 서울 : 학지사 1.서론
-아동복지 현실
2.본론
-무분별한 어린이집
-어린이집 보낼때 이것만은 점검하자.
-아동복지의 전망
3.결론
참고문헌
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프로그램을 개발하고 제공해야 한다. 둘째, 교복투 사업을 학교 전체의 사업으로 만들어 나갈 수 있는 학교장의 리더십이 필요하다. 셋째, 학교와 지역사회 기관의 유기적 협조체제를 더욱 활성화해야 한다. 넷째, 교복투 사업과 교과 교육,
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한부모가족에 대한 서비스 대책방안
1. 의료비 지원해주세요
2. 부모교육 제공
3. 한부모가정 전문가 양성
4. 한부모가정지원센터 설립
* 앞으로 달라져야 할 한부모가족지원법과 향후 정부 지원방향
5. 한부모가족을 위한 지원프로그램
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