|
미술교육과 문화, 학지사
* 김종수, 1318 미술여행, 동녘, 2008
* 반경란 저, 그림으로 말하는 아이, 시공아트, 2010
* 임염방 외, 미술과 교육(1), 서울 : 한국방송통신대, 1987
* 한국미술교육연구원, 아트예주, 한국미술교육연구원, 1997
* 한국초등미
|
|
|
유치원 행정업무 매뉴얼
교육부(2021). 사립유치원 재정업무 매뉴얼 유아교육기관운영관리 2023년 2학기 기말
1. 유치원과 어린이집 교직원의 배치기준을 비교하여 설명하시오
1) 유치원과 어린이집의 법적 근거 및 운영 차이점
2) 유치원
|
|
|
후 마른 다음에 가필하거나 덧칠 할 수 있도록 한 다. 냄새를 통한 우리의 느낀점을 잘 표현할 수 있도록 지도한다.
Ⅴ. 결 론
인성발달을 유도하는 효율적인 초등 미술교육의 교수학습의 한 방안으로 본 연구는 미적체험
에 의한 시지각뿐만
|
|
|
유치원초등중등 자율장학론, 교육과학사
정태범(2009) 장학론, 교육과학사
조병효(2008) 현대 장학론, 교육과학사
주삼환(2006) 학교 경영과 교내장학, 학지사
전정태(2008) 교육행정 및 경영론, 대왕사
조부경 외(2001) 유아교사의 발달을 돕는 장학,
|
|
|
유치원초등중등 자율장학론, 교육과학사
정태범(2009) 장학론, 교육과학사
조병효(2008) 현대 장학론, 교육과학사
주삼환(2006) 학교 경영과 교내장학, 학지사
전정태(2008) 교육행정 및 경영론, 대왕사
조부경 외(2001) 유아교사의 발달을 돕는 장학,
|
|
|
유치원·초등·중등 자율장학론). 서울: 교육과학사.
주삼환외(1999). 수업관찰과 분석. 서울: 원미사.
최욱진(2001). 수업분석기법. 초등학교1정자격연수교재. 강원도교육연수원.
교사의 발문 관찰 분석표
수업관찰자 인
유치원명
교 사
원아수
주
|
|
|
|
유치원 교육과정반 교사와 방과후과정반 교사의 직무스트레스 및 교직헌신에 관한 연구(석사).전남대학교
이다혜(2016).공립유치원교사의 직무스트레스 및 회복탄력성 관계(석사).한국교원대학교
이수완(2000).교사의 여가활동참여유형, 직무
|
|
|
|
어린이집의 대응
Ⅳ. 코로나19에 대한 가정어린이집의 대응방안
1. 휴원 중 대응방안
1) 사회적 거리두기
2) 안전한 환경 제공을 위한 노력
3) 영유아를 위한 일상 속 건강안전 실천
4) 가정을 위한 지원과 소통
2. 휴원해제 이후 대응방안
|
|
|
방과 후
활동
1. 코스별로 유아들을 나누어 버스에 탑승하며 귀가한다.
※ 안전: 버스에 바르게 앉아 벨트를 한다.
※ 질서: 한줄 기차하여 차례차례 질서 있게 이동한다.
2. 도보 유아는 안전하게 부모님께 인수인계 한다.
3. 방과 후 활동 반 유
|
|
|
미술’
1) 미적체험
2) 표현
3) 감상
Ⅴ. 미술교과서의 영역
1. 미술과 생활
2. 느낌 나타내기
3. 상상하여 나타내기
4. 보고 나타내기
5. 꾸미기와 만들기
6. 붓글씨로 나타내기
7. 작품 감상
Ⅵ. 미술교과서의 활용
Ⅶ. 향후 미술교과
|
|
메뉴펼치기
