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유치원(어린이집 등)을 결합하고 초등학교 수준(1~6)학년을 기준으로 하는 8학년(7~13세) 규모의 교육시설의 갖춘 것이 필요하며 교육은 정규교사와 자원활동가, 다문화가족 부모, 그리고 자원봉사자 등으로 하는 것이 적절하다.
4) 정부 및 지
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19로 인하여 친구들 사이가 친밀해질 기회가 줄어들기 때문에 현재 상황을 좀 더 이해하기 어려워하는 어린 아이들이 그 주축이 되는 것이라 예상할 수 있다. 왜냐하면 초등학교는 어린이집, 유치원을 지나 아이들이 처음으로 사회생활을 하
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초등영어교육: 이론과 현실의 재조명, 2002년 언어교육 학술대회자료집, 서울 대학교 교육종합연구원 외국어연구소/서울대학교 국어교육연구소.
명노근(1971), 영어능력개발에 관한 연구, 제8회 한국대학 어학실험 연구협의회보고서, 한국 대학
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유치원 교사의 다문화교육에 대한 인식과 요구. 교육혁신연구, 교육혁신연구회.
교육과학기술부, 보건복지부(2012). 3-5세 누리과정. 교육과학기술부 고시 제2012-16호.
교육과학기술부(2007). 유아를 위한 세계이해 및 다문화교육 활동자료. 교육
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유치원 및 어린이집 유아들의 조기교육 실태 및 부모인식 비교분석. 석사학위논문, 신라대학교 사회복지대학원.
김현철 외(2007). 사교육 실태의식조사 결과 분석 및 사교육 의존도 완화방안 연구. 대구광역시교육청.
구자영 외(2007). 행복의 양
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초등학교 수준이상으로 항상 되었다.
그렇기 때문에 현재의 부모들이 어린 자녀들을 어린이집, 유치원등 영유아 시설에 보내는 이유가 단지 보육문제에 국한되어 있던 것이 변화하여 수준 높은 교육을 우선시 한다.
이러한 현실에 왜? 영 유
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유치원 초임 유아특수교사의 개별화교육계획(IEP) 수립 과정에 대한 질적연구, 단국대학교 특수교육대학원.
이승은 저, 개별화교육계획 수립과정에 대한 연구. 학습자중심교육연구, 2018
한국교육개발원, 개별화교육 실천가이드, 한국교육개발
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초등학교, 중, 고등학교 선생님 보다 유치원 선생님이 가장 중요한 역할을 하게 될 다문화 교육이 지금은 특정 유치원에서 운영하고 있지만, 시간이 조금만 더 지나면 각 어린이집, 유치원에 다문화 가정의 아이가 많아 질 것으로 예상되므로,
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유치원 교육과정
2. 교사의 질 확보 및 양성방안
3. 유치원과 초등학교와의 연계성
Ⅲ. 유아기와 부모 및 사회와의 관계
Ⅳ. 유아교육법 재정의 필요성과 대책
1. 유아교육법 부재의 유아교육
2. 가중되는 사교육비
3. 전문화
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초등학교 아동의 사회성숙도에 미치는 영 향. 한국교원대학교.
김지혜(1999) 주의력결핍 과잉행동장애의 평가에 있어서 지능이 미치는 영향. 성신여자대학
교 대학원
주경민 (2000) 부모의 양육태도와 유아의 정서 불안정간의 관계. 연세대학교
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