(교과논리및논술 D형) ‘영유아기 사교육’과 관련된 논문 1개 이상 기사 2개 이상을 읽고 주제와 관련된 논술문을 작성하시오

소개글

(교과논리및논술 D형) ‘영유아기 사교육’과 관련된 논문 1개 이상 기사 2개 이상을 읽고 주제와 관련된 논술문을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 사교육의 정의

2. 영유아기 사교육의 개념

3. 영유아기 사교육의 실태와 인식

4. 영유아기 사교육 효과에 대한 연구

5. 영유아기 사교육 현황 및 유아의 인식

6. 영유아기 사교육과 영유아의 행복

7. ‘영유아기 사교육’과 관련된 논문 1개 이상, 기사 2개 이상
1) 논문1
2) 논문2
3) 기사1
4) 기사2
5) 기사3

8. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

련된 선행학습의 형태로 변해가고 있다.
그러나 이러한 선행학습 형태의 사교육은 유아의 실제 생활과 분리된 채로 유아의 발달단계 보다 빠른 성취를 요구함으로써 많은 스트레스를 발생시키며, 한쪽으로 치우친 과도한 인지적 자극은 정서불안, 도피증세, 충동적 행동, 주의 산만, 창의성 발달 저하 등의 문제를 야기할 수 있다. 또한 남과 어울려 협동하는 것을 배워야 할 중요한 시기에 사교육에서의 과도한 경쟁심 조장은 이기주의를 더욱 부추길 우려가 있으며, 성인주도에 의한 흥미 유발과 외적 보상에 따른 학습은 결국 유아의 자기주도적 학습능력발달을 저해할 수 있다. 유아의 활동은 유아 자신이 필요로 하고 가치 있는 것으로 받아들 때 비로소 참된 의미의 교육이 될 수 있을 것이다. 놀이는 유아의 자발적 참여를 이끌어 스스로 주변 세계에 대해 알고자 하는 열의를 가지게 하며, 이는 유아에게 의미 있는 경험을 제공한다. 그러나 과도한 사교육으로 인한 유아의 놀이 시간 축소는 놀이를 통해 자연스럽게 일어나는 개방적, 창의적, 자율적 사고의 증진과 몰입의 기회를 빼앗게 된다.
또한 사교육의 열풍은 유치원의 특별활동 강화로 이어져 유치원 교육과정의 정상적 운영을 저해하고 있다. 유아교육은 교수-학습 활동을 보다 효율적으로 수행하기 위해 유아의 발달적 특성과 흥미, 요구등을 고려한 교수-학습원리를 적용하여야 한다. 그러나 각종 특별활동이 하루일과에 포함되고 담당자를 주로 외부강사에 의존함에 따라 특별활동은 말 그대로 유치원 교육과정과는 독립되는 별도의 학습으로 여겨지고 있으며, 결국 유아교육과정의 통합적 운영을 어렵게 하고 있다. 뿐만아니라 과도한 특별활동은 유아 교육에서 이루어야할 교육적 가치를 왜곡시켜 어떤 특정 교육에만 가치를 부여하는 편향적인 교육이 이루어지게 함으로써 유아교육의 본질인 전인 교육을 저해할 수 있다.
부모들은 과도한 사교육비에 대한 부담과 교육에 대한 부정적 영향을 인식하고는 있으나, 이러한 인식과는 달리 실제에서는 여전히 많은 사교육을 시키고 있는 것으로 나타났다. 부모들의 사교육 수요에 대한 높은 요구는 정규 교육기관인 유치원에서도 이러한 사교육 형태의 교육이 이루어지기를 기대하는 것으로 나타나고 있다.
한편 교사들은 이러한 특별활동의 실시 여부와 효과에 대한 인식에서 공감대를 이루지 못하고 갈등하고 있는 것으로 나타났다. 특별활동이 제공하는 다양한 프로그램은 유아에게 여러분야에 대한 관심과 흥미증대라는 긍정적인 면도 있지만, 유아의 발달적 특징이나 요구에 대한 이해가 없는 외부강사의 지도로 인한 문제점과 유아의 스트레스, 정규 수업과의 통합적 연계의 어려움 등의 문제점 또한 있는 것으로 인식하고 있었다.
이러한 문제점을 해결하고 유아의 신체적, 지적, 정신적, 사회적 발달을 균형 있게 조성계발시키기 위해서는 교육이 가정, 학교, 사회 전체와의 관련성 위에 계획, 조직되어야 하며 사회의 요구에 부응해야 할 것이다. 세계화, 정보화, 다양화를 지향하는 지식정보화 사회는 교육 수요자의 요구와 필요의 변화를 일으키고 있으며, 이러한 변화는 계속 증가되고 있다. 그러나 교육 수요자들은 이를 공교육에서 충족하지 못할 때 사교육을 통해 해소하고자 하므로 사교육은 더욱 과열될 것이며, 교육에서 사교육이 차지하는 비중의 증가는 경제력이 없는 계층의 교육 기회의 불평등을 가져 올 것이다. 학교와 가정의 긴밀한 유대를 통한 협력이 잘 이루어질 때 유아를 위한 교육활동이 용이하게 되어 교육의 효과를 기대할 수 있을 것이다. 또한 교육이 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리로서 모든 국민에게 보편적으로 제공되어야 하는 공공 서비스라는 측면에서 볼때, 과열된 사교육의 수요를 흡수하여 바람직한 방향으로 전환할 수 있는 대안이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 ‘영유아기 사교육’과 관련된 논문 1개 이상, 기사 2개 이상을 읽고, 주제와 관련된 논술문을 작성해 보았다. 사교육과 유아 행복의 관계에서는 학습 분야 사교육의 개수, 횟수, 비용이 유아의 행복과 부적 상관이 있었다. 특히, 학습 분야의 사교육 비용은 유아의 행복에 부정적인 영향을 예측하여 학습 분야의 사교육 비용이 많이 투자될수록 유아의 행복은 오히려 감소하는 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 사교육에 대한 유아의 불만족 인식과 행복과의 관계를 살펴본 결과에서는 유아의 행복과 부적 상관이 나타났다. 특히 학습 분야 사교육에 대한 유아의 불만족은 유아의 행복과 부적 상관이 나타났다. 그러나 사교육에 대한 유아의 불만족 인식이 유아행복에 유의미한 영향은 주지는 않는 것으로 나타났다. 그리고 학습 분야 사교육 현황과 사교육에 대한 유아의 불만족 인식을 함께 고려하여 유아의 행복에 미치는 영향력을 살펴본 결과에서 학습 분야 사교육 비용과 사교육에 대한 불만족 인식이 유아의 행복에 유의미한 부적 영향을 주는 것으로 나타나 학습 분야 사교육 비용이 많이 투자되고, 유아가 사교육에 대하여 불만족할수록 유아가 행복하지 않다고 예측할 수 있다.
참고문헌
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사교육,   유아사교육,   영유아기 사교육,   논술,   논술문