|
과학교육학회지 3, 1982
◈ 정완호·권재술·김대수·김범기·신영준·우종옥·이길재·정진우·최병순·황원기, 과학, 교학사, 2002
◈ 정진우, 과학교육사, 시그마프레스, 1999
◈ 허명, 과학교육론의 한 모형, 교원교육, 1985 Ⅰ. 과학과교육(수업
|
|
|
과학사 (2001)
수업설계. 변영계, 이상수 공저 학지사(2003)
교육방법 및 공학. 유구종, 강병재 지음. 창지사(2005) 서 론
본 론
1.교수-학습 이론
1-1. Keller의 ARCS 이론
1) 이론의 개요
2) ARCS 모형
3)Keller모형의 공헌점
1-2. J. B. Carroll의
|
|
|
수업 기술.
문흥중앙초등학교(2001). 기초기본적 수업 기술.
대전광역시 동부교육청(2001). 2001 초등 신규임용교사 연수 교재.
대전광역시 동부교육청(2002). 2002 초등 신규임용교사 연수 교재.
대전교육과학연구원(2000). 초등 수업 모형 핸드북.
대
|
|
|
모형 및 교수, 학습자료개발, 한국교원대 통합사회교육과정 연구위원회
한국교원대학교(1997), 제7차 과학과교육과정개정시안, 협동인쇄공업주식회사 Ⅰ. 수학과 성취도평가 지도자료(교수자료)
1. 목적
2. 활용
1) 기본 학습 내용 확인하
|
|
|
수업 시간에는 가치덕목의 옳고 그름을 판단하면서도, 훌륭한 사람이나 지킬 수 있는 일이라 생각하고 생활에서 행동으로 이어지지 않음
Ⅶ. 향후 도덕과학습(수업, 교육)의 방향
1. 인지적 영역의 도덕 교육
인지적 측면의 도덕과 교육에서는
|
|
|
모형(Co-op Co-op)을 적용한 우리나라 대중음악 감상 수업지도안, 중앙대학교 교육대학원 논문, 2021.
정동훈, 특수교육 보조공학, (주)시그마프레스, 2011.
조성일 외, 지식기반사회에서 교육방법 및 공학의 이론과 실제, 동문사, 2006.
조연순, 문
|
|
|
과학교육 시범학교 운영보고서
전경원 외(1994) - 창의적 문제해결력, 세광음악출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제해결학습의 의미
Ⅲ. 문제해결학습의 특징
Ⅳ. 문제해결학습의 장점
Ⅴ. 문제해결학습의 과정
Ⅵ. 문제해결학습의 사례
|
|
|
과학사 Ⅰ. 교수학습자료(수업자료)의 필요성
1. 교육과정 운영의 다양한 전개
2. 학습자료의 정보화 체제 구축(Multy & Net)
Ⅱ. 교수학습자료(수업자료)의 활용
1. 학습정보의 적극적인 활용
2. 교수?학습 방법의 개선을 위한 노력
3. 다
|
|
|
모형 접근) 아카데미프레스, 2013
최운실 저, 평생교육방법론, 양서원, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Keller의 ARCS 모형에 의한 동기유발 전략
1) 주의집중
2) 관련성
3) 자신감
4) 만족감
2. 사례를 들어 Keller의 ARCS 모형에 의한 동기유발 전략
|
|
|
한다
Ⅹ. 자기주도적학습력의 신장 방안
1. 수업 중 계획적 훈련
2. 자기 학습하기의 장애 대처 지도
3. 가정에서의 혼자 학습하기 방법 지도
4. 자기 학습하기의 학습 안내
5. 자기 평가나 상호 평가의 습관화
?. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
