|
전통적 교육관점에서의 학생과 교사 역할
3. 현대 교육환경에서 변화하는 역할 인식
4. 학생과 교사의 상호작용 관계의 특성
5. 우리나라 교육현장에서의 실제적 상호작용 양상
6. 상호작용 관계에서 나타나는 다양한 문제점과 현상
7. 결론
|
|
|
통합적인 접근방법을 지향하는 일반사회복지실천의 주요 요소에 대한 설명이다. 잘못 설명하고 있는 것은?
1. 일반사회복지실천의 이론적 관점은 일반체계, 사회체계, 생태학적 이론을 결합한다.
2. 일반사회복지실천은 상이한 크기의 체계
|
|
|
How : 선발은 어떻게 하는가?
[2]선발 성공사례 - Southwest 항공
1. 사우스웨스트 항공 소개
2. 사우스웨스트 항공의 Case Study
3. 선발이념
[3] 선발의 변화
1. 관점의 변화
2. 선발환경의 변화
[4] 긍정적 효과
Ⅲ. 결론
|
|
|
강점 관점 - 결함이나 병리 등에 대한 강조를 지양하면서 성장과 변화를 지향하는 강점에 초점을 준 접근법으로서 생태계적 접근과 함께 문제해결 접근과 결합됨으로써 인본주의 사회복지실천에 있어 매우 중요한 부분을 이룸
- 페미니스트
|
|
|
임파워먼트 형성을 위한 기술, 자원 동원 방법과 지역사회조직의 외부세력에 대한 협상과 로비전략 등에 대해서는 충분히 다루지 못하였다. 본 연구논문의 이러한 제한점은 앞으로 보다 풍부하고 깊이있는 후속 연구들로 이어져 실천적 검증
|
|
|
이해
(2) 집단체계에 대한 일반체계론적 이해
3. 사회복지실천과의 연관성
1) 환경체계로서 가족과 집단
2) 실천방법론의 대상으로서 가족과 집단
3) 도움이 필요한 클라이언트로서 가족과 집단
4) 지지체계로서의 가족과 집단
|
|
|
가치사슬분석의 관점 및 방법론
1) 가치사슬관점 對 부가가치관점
(1) 공급업체와의 연계
(2) 고객과의 연계
(3) 사업단위의 가치사슬 내에서 프로세스간 연계
(4) 회사내에서 사업단위 가치사슬간의 연계
2) 가치사슬분석의 방법론
|
|
|
전통적 방법론은 데카르트적 존재론과 인식론을 지니고 있다
2. 심리학 내의 전통적 과학적 방법론에서 데카르트적 인식론은 이러한 존재론의 위에서 원리론, 객관주의 또는 경험주의로 불리우는 인식론을 주장한다
3. 통념적 관점은 언어
|
|
|
변화를 가져올 것으로 기대된다. 과거의 경험 중심, 직관 중심의 실천에서 과학적 근거와 체계적 분석에 기반한 실천으로의 전환은 사회복지의 전문성을 한 단계 높이는 계기가 될 것이다. 이는 단순히 방법론의 변화를 의미하는 것이 아니라
|
|
|
관점 ··············2
3. 환경오염의 사례··················· 3
가. 대기오염······················ 3
나. 사막화··························7
다. 해양오염·······················10
4.
|
|
메뉴펼치기
