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교사가 친구들에게 화장실에 있는 양치컵 가져다 줄 사람 이라고 묻자 ㅍㅍ이는 얼른 화장실로 가 양치컵이 들어 있는 쟁반을 가지고 온다. 그리고는 교사에게 “제가 가지고 왔어요.”라고 한다.
1-5까지 숫자를 쓰는 활동지에 다 쓰고 난 뒤
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체육 행사 활동을 통하여 학생들로 하여금 건강하고 강인한 체력을, 보건 행사 활동을 통하여 위생적인 생활을 할 수 있는 생활 태도와 습관 등을 기르게 하며, 필요한 경우 외부의 전문 강사를 초빙하여 지도한다.
라) 학교 밖의 자연과 문화
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교사 연수는 받을 수 있다.
(4) 성공요인 및 실패 요인
미술 방문 교육이므로 미술 교사 확보가 가장 중요하다. 이 사업은 학원 운영이 고질적으로 안고 있는 문제가 그렇듯이 적시에 교사 채용이 어렵다는 점이다. 교사의 수급이 원활하지 못
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채용하여 글로
벌 역량을 강화. 또한 중국지역의 성공적 진출 및 안정적인 성장 기반을 확보하기 위하여 중국지역전문가 육성과정을 실시. 육성과정은 국내 집합과정과 국외 파견과정으로 구분할 수 있으며, 국내 집합과정에서는 집중적인
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교사에게 보여주며 이야기하는 것에 흥미를 갖는 모습이다.
놀이활동
미술활동에 적극적으로 참여하며 다양한 표현방법을 시도하는 모습을 보이며 소근육을 활용하여 자신이 의도하는 움직임을 안정적으로 수행하는 모습을 보인다.
일상생
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자기 아이의 행동을 객관적으로 살펴보고 그 차이를 발견하며, 또래 집단에서의 그 아이의 발육이나 발달 정도의 개인차를 식별하고 이해하는 데 도움을 주며, 교사의 지도 방법을 배워 가정에서도 일치된 방법으로 적용하도록 하는 데에 있
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감원 및 증원의 문제
2. 학교교육과정 위원회 조직의 합리화
3. 선택 중심 교육 과정 편성?운영상의 문제
4. 수강 신청 방법의 합리화
5. 시?도 교육청 및 인근학교와의 유기적 연계
Ⅹ. 고등학교 선택중심교육과정 관련 제언
참고문헌
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방법 형성
9. 향후운영계획
★프로그램이 끝난 후에도 지속적인 자기 평가 실시를 도움
★프로그램이 끝난 후에도 취미생활 활동지 작성
★프로그램이 끝난 후에도 프로그램 참여자들과 접촉을 통해 올바른 관계 지속유지
★향후 계속해서
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방법을 사용하는 평가(조사 또는 실험), 질적인 방법을 사용
하는 평가(관찰면접사례조사 등), 이 두 가지를 혼합해 사용하는 평가 등으로 구분할
수 있다.
(3) 프로그램 평가의 세 가지 관점(Aoki, 1986)
① 기술적 관점 : 프로그램을 강의를 위한
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따른 분류
1. 자연체험활동 프로그램
2. 체육활동 프로그램
3. 예능활동 프로그램
4. 과학활동 프로그램
5. 봉사활동 프로그램
6. 예절수양활동 프로그램
7. 전통문화활동 프로그램
8. 자아계발활동 프로그램
* 참고문헌
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