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생활 지도 중심의 학습 부진아 지도
2) 학습 지도 시간에서의 학습 부진아 지도
Ⅵ. 학습부진아의 지도 유의점
Ⅶ. 학습부진아의 지도 대안
1. 학습부진 유형의 개별적 특성
1) 읽기 부진아의 경우
2) 기초셈 부진아의 경우
2. 기본학습의
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발표회, 생활지도, 기본 학습훈련 등)으로 운영하되, 교사의 임의대로 운영하는 것이 아니라 학교의 실정, 시도교육청의 지침안에 따라 합리적으로 운영해야 한다.
ㄷ)융통성 있는 학교교육계획을 편성한다. 계절, 학교의 실정, 교과 및 특별
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학습평가와 기초기능 신장방안에 관한 연구, 공주교육대학교, 1985
안순남 : 독서 환경 조성과 독서 기초기능 함양을 통한 독서력 신장, 부산광역시, 1992
오이영 : 그룹별 소집단의 자율, 협동 학습훈련을 통한 기계운동 기초 기능 신장방안, 대
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학습을 하려면, 학습방법에 대한 기초부터 훈련을 하다보니 교육과정상의 진도가 너무 늦어지고 있는 실정이며 학습방법을 모르기 때문에 단위 수업 시간에 해결하기가 어려운 실정이다. 사회과 학습의 기본 학습 기능 훈련의 내용에는 기초
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학습 단계
2. 단계 설명
1) 기초 학습
2) 기본 학습
3) 통합적 학습
4) 발전적 학습
Ⅳ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육, 수업)의 사례
Ⅴ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육, 수업)의 방법
1. 지도 방법
2. 말하기 지도의 유의점
3. 듣기 지
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발표회, 생활지도, 기본 학습훈련 등)으로 운영하되, 교사의 임의대로 운영하는 것이 아니라 학교의 실정, 시도교육청의 지침안에 따라 합리적으로 운영해야 한다.
③ 융통성 있는 학교교육계획을 편성한다. 계절, 학교의 실정, 교과 및 특별
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점 :
개선할 점 : 1. 생활주제 교육 계획 안내
가. 주제별 구성안
나. 주제별 활동 계획안
다. 생활주제 교육 계획안
라. 영역별 환경
2. 주간 교육활동 계획안
3. 일일 교육 계획안
4. 본시 교수∙학습 활동안
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분석 방법
3) 수업분위기 관찰지
4) 수업분위기 관찰
Ⅷ. 수업관찰과 수업분석의 평가
1. 교재연구
2. 기본교수법
3. 기본학습법
4. 지도과정
5. 학습형태 및 활동
6. 자료활용
7. 정리발전
8. 학력정착
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습
1. 운영의 목적
2. 기본 방침
3. 주말자율체험학습활동 운영 방법
Ⅶ. 초등학교 3학년의 기초기본학력공통과제
1. 목적
2. 방침
3. 공통 과제 선정
1) 선정 절차
2) 선정 내용
4. 운영 방안
1) 지도 계획
2) 기초?기본 공통과제 성취 목
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기본적인 학습 능력을 갖추게 한다’는 그 목표의 도달점이 상위 수준으로 대체로 만족할 만한 결과를 나타내었다.
◇ 참고 문헌
곽형식, 2001, 『행동주의 상담과 인본주의 상담의 특성 비교』, 경산대학교 학생생활연구소
김시업, 2002, 문음
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