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교과적 활용
Ⅳ. ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성
1. 유연하고 다양한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장
3. 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
4. 교육의 장 확대를 통한 고차적 사고능력 신장
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적합한 자료 또는 과제를 사전에 준비해야 한다. 마지막으로 교사가 학생관의 변화를 적극적으로 받아들이는 자세가 필요하다.
<참고문헌>
최병해·마운용 , 『국어교육론』.
한국교육개발원, 「교육과정(제 7차 국어과)의 이해」
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교과과정기, 1954～1963)
3. 제2차 교육과정기(1963～1973)
4. 제3차 교육과정기(1973～1980)
5. 제4차 교육과정기(1981～1987)
6. 제5차 교육과정기(1987～1992)
7. 제6차 교육과정기
Ⅳ. 사회과 교육과정의 개정 배경
1. 정보화·세계화 사회의 시민적 자
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Ⅴ. 과학과수업(교육, 학습)의 좋은 수업
1. 교과서를 덮어라
2. 학습계획부터 학습정리까지 학생의 몫으로 돌려라
3. 보고서를 많이 활용하라
Ⅵ. 과학과수업(교육, 학습)의 평가
Ⅶ. 과학과수업(교육, 학습)의 교수전략
참고문헌
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교육론 서설, 국어교육, 한국국어교육연구회
김동환 외 3명(2000), 매체언어의 소통원리와 교육적 대상화의 방법, 교육부 연구보고서, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소
이채연(2001), 인터넷 매체언어 활용의 교수학습 모형과 실제,
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회복
3) 통일 후 상황 준비 교육
Ⅶ. 학교통일교육의 문제점
1. 교육과정에 있어서 주안점의 문제를 들 수 있다
2. 교육내용 및 수업 방법의 문제
3. 교과서 편제상의 문제이다
Ⅷ. 향후 학교통일교육의 발전 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교과서의 재구성과 주제와 문제중심의 접근
2. 통합적 교수?방법의 강조
3. 학습자 중심의 수준별 지도
4. 개별화 학습과 협동학습의 조화
5. 고차적 사고력과 탐구학습 환경의 조성
6. 다양한 교수?학습 기법과 다양한 교수?학습자료의 활
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교육론에 있어서의 인간성 형성 요인에 관한 연구, 성신여자 대학교 대학원, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 존 듀이의 일생
Ⅲ. 존 듀이의 교육사상
1. 삶의 필연으로서의 교육
2. 사회적 기능으로서의 교육
3. 지도 및 성장으로서의 교육
Ⅳ. 존
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성역할이란
2. 성역할 발달의 개념
3. 성역할 발달의 의미
4. 성역할 정체감의 발달
5. 학교에서의 성역할 사회화
1) 학교의 구조와 조직
2) 교과과정 및 내용
3) 교사나 학교의 기대와 지도
6. 성역할 발달을 위한 교육방법
참고문헌
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교육론, 서울 : 문진당, 1996
◈ 최진황, 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000
◈ 한국교육과정평가원, 영어과 수준별 교육 과정 운영 방안 및 교수-학습 자료, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 수준별교육과정
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