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실제적 경험과 학교에서 배우는 지식의 통합 또는 각각의 교과에서 배운 지식들 간에 통합이 이루어져야 한다는 소리가 높아짐에 따라서이다.
이런 통합 교육과정은 인간의 통합 지향적 성격을 강조한다. 그들에 의하면 인간은 본래 통합 지
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서의 교과 조직 형태이며 현대 대부분의 교과는 단원을 중심으로 조직된다.
2. 단원의 유형
교육과정적 관점에 따라서는 서로 다른 형태의 단원조직이 나타난다. 가장 대표적인 것이 교과단원과 경험단원이다.
1) 교과단원과 경험단원
교과
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하느냐는 질문에 대하여 지식의 구조라고 대답한다. 브루너는 이와 같은 각 학문의 기저를 이루고 있는 개념이나 원리, 아이디어 등의 지식의 구조가 바로 교과의 내용이 되어야 한다고 한다. 즉 교과의 내용은 해당 학문의 구조를 중심으로
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외재적 접근법
-외재적 접근법 : 북한을 외부인의 시각 즉, 자유민주주의와 자본주의적 시각에서 북한 체제의 전반적 현상을 분석하려는 방법론
-외재적 접근법의 한계
①북한 사회의 현실을 왜곡
②북한 체제의 부정적 측면을 의도적으로
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단원의 길잡이
우리는 생활하면서 모르는 대상의 정보에 대해 배우기도 하고, 우리가 잘 알고 있는 대상의 정보에 대해 사람들에게 전달하기도 한다. 어제 본 영화에 대해 친구에게 말해주거나, 새 학년이 되어 반 친구들에게 자신을 소개한
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교과교육에 관한 새로운 이론을 도입, 실험하기 위한 현장 교사들과의 협력 연구필요.
f. 교과교육에 대한 연구물의 교수-학습 데이터베이스 공유 체제 마련.
3. 결론 - 생각해 볼 문제ㆍ느낀 점.
① 학교교육 성취의 핵심은 교과교육을 통해 이
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교과서의 어휘 수록에 대한 고찰. 숙명여자대학교 교육대학원.
조준형(2002). 검정 교과서 출판의 현황과 발전 방안에 관한 연구. 중앙대학교 신문방송대학원.
진시원. 고등학교 국제정치교육 분석과 개선방안. 부산대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교과의 영역과 성격에 대해 서술하시오.>
<2. 데이터 처리 시스템에 대해 설명하고, 파일관리 시스템과 데이터베이스 관리시스템의 차이점에 대해 서술하시오.>
<3. 오수벨의 유의미 학습이론과 컴퓨터과 교육에 대해 서술하시오.>
<4.
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토의한다.
소집단별로 자신의 듣기 경험을 발표하게 하고 초인지적 조절이 듣기에서 차지하는 중요성에 대하여 토론. 1. 듣기 교과 내용 체계
2. 듣기의 내용체계
3. 듣기 단계
【1. 본질】
【2. 원리】사실적 이해
【3. 태도】
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시험 풀때는 계속
앞전에 배웠던 다른 범위의 내용과 헷갈려 답을 쓰기 어려웠다.”
기억 향상 요인 : ( ), ( ) 반복 시연, 자기 참조적 약호화
망각 요인 : ( ) 순행간섭
10) 다음 중 일반적인 인간의 망각 곡선에 가까운 것은 무엇인가? 3
파
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