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논술, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2020
김승희, 논리와 논술, 창지사. 2018
이소연, 소비자의 윤리적 소비성향과 구매의도에 관한 연구, 숙명여자대학교 대학원.2013
매일신문, 코로나 팬데믹 이후 쓰레기 팬데믹 올 것, 2021. 목 차
1.14
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교과 , 성경재.
이홍우( 19 92 ) , 증보 교육과정탐구 , 박영사 .
이홍우( 19 95 ) , 교육내용으로서의 지식 , 김종서 외 , 교육과정이론 , 한국방
송통신대학교 출판부 .
이홍우( 19 96 a ) , 인간본성론 , 이홍우·유한구(편) (2 0 00 ) , 교육의 동양적
전통
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융통성
4. 독창성
5. 정교성
Ⅳ. 논리적 사고(논리적 사고력)의 개념
Ⅴ. 논리적 사고(논리적 사고력)의 특성
Ⅵ. 논리적 사고(논리적 사고력)의 구성요소
Ⅶ. 논리적 사고(논리적 사고력)와 국어교육
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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교과서
구체적이고 실제적인 학습 소재를 활용한다.
학습자의 문제 의식과 학습자의 시각을 통해 제기될 수 있는 문제를 탐구하는 기회를 부여한다.
4. 학습자의 인지 구조 및 수준의 차이를 고려한 교과서
학습자의 수준에 따라 선택적인
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교과서의 논설문과 유사한 것인데 예상과 달리 한 편밖에 없다. 남한에서는 논설문이 논리적이고 비판적인 사고를 훈련할 수 있는 제재가 되는데 비해 북한 교과서에는 이런 성격의 글이 거의 전무하다는 점이 주목할 만하다.
Ⅷ. 결론 및 제
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교과서』- 경상대학교 중등교육 연구센터 한국 사회과 교육학회, 2003
『제 7차 교육과정에 따른 사회과의 통합 운영 모형 및 교수학습 자료 개발』
- 한국교원 대학교 통합 사회 교육 과정 연구 위원회,1999
『제 7차 교육과정 개발 지침』, 교육
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교과서 및 교사용 지도서
ⅱ. 교육부(1998), 초등학교 교육과정해설(Ⅱ) : 우리들은 1학년바른생활슬기로운생활즐거운생활특별활동
ⅲ. 교육인적자원부(2004), 초등학교 바른 생활과 교사용 지도서(1), 서울 : 대한교과서(주)
ⅳ. 대한교과서(2004),
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교과의 교육중점
Ⅲ. 즐거운생활 교과의 교육목표
1. 1학년 목표
1) 놀이와 표현
2) 감상
3) 이해
2. 2학년 목표
1) 놀이와 표현
2) 감상
3) 이해
Ⅳ. 즐거운생활 교과의 수업과정
1. 준비 및 감각적 감지
2. 기초 기능 파악 및 탐색
3. 표현
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교과의 수업방향
슬기로운 생활과는 ‘우리 주위의 여러 현상에 대하여 호기심과 관심을 가지고, 구체적인 활동과 경험을 통하여 자신과 사회 및 자연과의 관계를 이해함으로써 슬기롭게 행동할 수 있는 능력과 태도’를 기르는데 목표를 두
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교과서를 분석해 본 결과, 교과서의 내용과 구성이 학습자의 학습 행위를 위해 잘 편성되어 있다는 것을 알 수 있었다. 그동안의 수학 교과서는 하얀 종이에 글씨와 숫자만 까맣게 적혀있는 재미없는 책으로, 교수자가 교수를 위한 도구로써
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