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교과에는 역사적 사고력이, 수학에는 수학적 사고력이 있다고 보는 것이며, 역사적 사고는 과학적 사고의 방식과는 다르다는 것이다. 이 입장에서 역사적 사고력을 밝히는 연구에 의하면 역사적 사고력이란 ‘사회사상 및 문제를 역사적으로
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및 이상의 설정(codification of rules, principles and ideals)
2. 콜버그의 도덕성 발달 이론과 단계
1) 인습이전 수준
2) 인습수준
3) 인습 이후 수준
4) 콜버그의 도덕성 발달 단계의 특성
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내용
1. 내용 선정
2. 내용
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논리적 표현을 평가한다.
7. 결정
학생들은 최종적으로 어느 것을 선택한다.
Ⅴ. 체육교과의 탐구학습
움직임과 리듬 및 표현 운동에 적합한 수업 모형으로서 창의적 수업 모형이라고도 한다. 이 모형은 창의성을 최대한 발휘할 수 있도록 지
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및 절차, 특징, 장단점에 대해 알아보았다. 우리는 수행평가를 성공적으로 실시하기 위하여 각 교과 뿐 아니라 교육평가 분야에서 해결하여야 할 과제가 적지 않으며 동시에 학교의 교육환경 변화도 요구된다.
우리나라의 경우 수행평가가
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교과 적용의 예
구성주의 교수이론(2)
１. 정보화시대의 구성주의의 이론적 위치
２. 구성주의의 정의
３. 구성주의의 지식 습득에 대한 기본 가정
４. 구성주의의 8가지 교수원리
5. 구성주의의 유형
6. 교수설계이론
7. 구성주의 활용
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및 현실적 대안 모색 필요
- 입시교육개혁의 현실적, 장기적 계획 모색
1) 사교육비 경감을 위한 대책
①입시제도의 개선 ②공교육의 내실화
③학력 중심의 사회풍토 개선 ④합리적 교육투자 행태 확립
2) 실제적인 교육과정개발
- 교육논리 &g
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및 현실적 대안 모색 필요
- 입시교육개혁의 현실적, 장기적 계획 모색
1) 사교육비 경감을 위한 대책
①입시제도의 개선 ②공교육의 내실화
③학력 중심의 사회풍토 개선 ④합리적 교육투자 행태 확립
2) 실제적인 교육과정개발
- 교육논리 &g
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무역질서와 노동문제와 관련한 논의
2. 소수자 및 사회적 약자들에 대한 논의와 인종주의, 억압과 배제
3. 제국주의 전쟁과 관련한 인권 논의
4. 서남아시아의 상황에 대한 논의
Ⅷ. 향후 인권의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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및 기본가정
2) 주요개념
3) 지식의 종류
4) 인지 발달 단계
5) 교육적 시사점
2. 비고스키
1) 기본전제
2) 근접발달영역
3) 비계설정(발판)
4) 피아제 이론과 차이점
5) 교육적 시사점
3. 브루너
1) 브루너와 그의 이
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및 창의력 등을 측정하기에는 적절하지 않다는 것을 보여주고 있다. 따라서 네트워크를 기반으로 하는 학습의 효과를 선다형 검사로 측정하는 것은 적절하지 않다고 보아야 하며, 따라서 적절한 평가 기준, 방법, 도구들이 개발되어야 할 것
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