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교과와 통합하는 활동을 함(조절, accommodation)
⑤ 내면화를 위해 과정적 기술 연습 (친숙한 과제 → 친숙하지 않은 과제) 1. Piaget의 인지발달 이론과 순환학습
2. 순환학습의 세가지 단계
3. 순환학습의 세가지 형태
1. 순환학습 모형의
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교과에 대한 효율적 지도
2. 교사들의 전문적 자질 함양
Ⅵ. 현장연구의 방법
1. 진단형 현장 연구
1) 문제의 발견
2) 연구 절차
3) 연구의 설계
2. 단일군형 현장 연구
1) 문제의 발견
2) 연구 절차
3) 연구의 설계
3. 통제군형 현장 연구
1)
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논리, 교육목표, 장단점, 영향 등에 대한 질문이 필요하다. 효율적인 파트너체계를 구축하기 위한 요건으로 다음과 같은 것이 충족되어야 할 것이다.
- 파트너의 소재와 목표 및 능력에 대한 정확한 파악이 있어야 한다.
- 관련 파트너와 미리
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교과를 대폭 늘이는 교육과정 개선이 행해지고 있음. 이를 위해 초중등 학교의 수업 시간 수를 감축하고, 종합 학습 시간과제 학습 등 탄력적인 교과 운영을 추진하는 한편, 입시 제도의 다원화복수화, 평가 기준의 다원화다양화, 등 다양한
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논리적 오류
제4장 쓸거리의 꼬리 잡기
1.글쓰기는 어떤 과정을 밟아 이루어지는가?
2.쓸거리 정하기에는 어떤 전략이 효과적인가?
3.잡힌 쓸거리의 꼬리들
제5장 구슬이 서 말이라도
1.다발짓기란 무엇인가?
2.다발짓기는 어떻게 하
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논리에 근거하여 적나라한 실패를 맞닥뜨리게 된다. 교육이라는 이름의 계급 사다리 오르기에 실패한 것이다.
IV. 결론
이상에서 살펴본 바와 같이, 교육 불평등은 한국 사람들의 ‘행복’을 위한 사다리가 되어주지 않는다. 계급 이론을 통하
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및 욕구의 통합. 교과의 통합, 발달 영역의 통합, 활동의 통합, 다양한 연령 집단의 통합,. 장애아와 정상아의 통합, 유아의 가정생활과 유아 교육 기관과의 통합 등 유아가 보다 유의미한 경험을 하도록 하기 위해 통합 교육과정을 운영하는데
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교과 활동(추천서, 봉사 활동, 특기 적성, 논술 등)의 비중 약화
Ⅳ. 수시모집전형의 장점
Ⅴ. 수시모집전형의 쟁점
Ⅵ. 수시모집전형의 발전 과제
1. 대학들이 상호 협력하여 전국적인 규모의 가칭 대학입학지원센터(Universities and College
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논리적인 추론을 통하여 문제를 해결해 나가는 과정에서 유연하고 다양한 사고력과 창의성을 발휘하고 있는가를 평가할 수 있어야 한다.
5) 평가 기준의 수준 구분은 학습 목표, 수학적 가치와 유용성, 내용의 복합성, 지식과 기능의 종류와
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논술을 통해 보다 폭넓은 독서를 하게 되고, 고차적인 사고력 측정의 수능시험 출제로 교수, 학습 방향이 바뀌어 창의력 배양에 도움이 되는 학습 습관을 기르게 된다면 이 또한 교육적이라고 볼 수 있지 않을까?
고교 과정을 넘어서는 문제가
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