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교육학 -교육의 이론과 실제-.서울:동문사.
나. 고벽진 외 3인(2005). 현대 교육행정 및 경영. 서울:교육과학사.
다. 윤정일 (2002). 교육행정학원론. 서울:학지사 1절. 교육행정의 특성
1.교욱행정의 개념
2.교육행정의 성격
3.교
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교육 프로그램의 설치·운영
- 기타 대통령령, 특별시, 광역시 또는 도의 조례로 정하는 사항
- 학교운영지원비의 징수 등
▶ 참고문헌
지방교육자치제도 재구조화 연구, 1999, 한국교육개발원
교육행정 및 교육경영, 2003, 학지사, 주삼환 외
교
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촉진할 수 있어야만 한다.
참고문헌
최운실 외, 평생교육행정 및 정책, 교육과학사, 2000
남정걸, 평생교육경영학, 교육과학사, 2002
정홍모, 평생교육경영론, KOA 경영교육원, 2001 1. 평생교육기관
2. 학습동아리 운영
참고문헌
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교육이나 문화 및 배경의 차이가 클수록 공통의 이해 기반을 찾으려는 노력이 더욱 필요하게 된다.
(3) 이해- Hoy와 Miskel은 남을 이해시킬 수 있는 메시지를 보내는 기술 다섯 가지방법이다.
첫째, 교육학적 용어나 복합적인 개념을 피하고 가능
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교육행정 및 교육경영 - 박세훈 외 4명 저, 학지사, 2008
현대 사회복지행정론 - 장천식 정법권 저, 퍼시픽북스, 2013
조직학의 주요이론 - 오석홍 외 2명 저, 법문사, 2011
막스 베버 사회학 - 전성우 저, 나남, 2013
경영조직개론, 최중락 저, 상경사, 2
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행정관리라는 보편적인 측면에 서는 엄격한 결합구조를 가지고 있다. 동 기 이 론
1. 내용이론
2. 과정이론
1. 조직의 개념
2. 공식조직과 비공식조직의 개념과 기능
3.계선·참모조직의 개념
4.관료제에 대한 이해
5.학교조직에 대한
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겠다. 이렇게 하면 한국교육에서 떠나고 싶다는 도피적인 유학은 생기지 않을 것이다. 하지만 이런 유학이 아니라, 정말 자신의 더 나은 능력을 위해서 유학을 간다면 가기 전에 유의해야 할 것들을 잘 살펴보고 떠나야 하겠다.
유학을 가기
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교육 현장을 체험하고 또한 직접 교사로서 생활하면서 많은 것을 느낄 수 있었다. 진정한 교사가 되기 위해서는 물론 아이들을 잘 가르치는 것이 가장 중요하겠지만, 그것 외에도 아이들이 올바른 어른으로 성장하기 위해 항상 옆에서 도와주
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가?\"
·인간 존중의 사상이 어떤 사람에게도 희생을 요구해서는 안 된다는 것을 의미하지 않는다.
·모든 사람의 복지를 위한 것이라 해도 그것이 한 아이에게 심각한 교육상의 희생을 초래한다면 그것을 그 아이의 독특한 가치를 올바르게 존
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학교를 체험할 수 있을 것이다. 1. 조직동기이론; 동기-위생이론의 정의 및 개념
2. 동기-위생이론을 상담사로서 어떻게 활용할 것인가?
3. 동기-위생이론을 학교 현장에 대입하여 성찰하기
4. 동기-위생이론이 가지는 한계점과 극복방안
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