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론
2. 본론
쿠르드족의 역사와 분쟁원인
국제적 원인과 관계
(인접국 터키, 이라크, 이란의 정책)
터키 정부의 대응
터키 쿠르드족의 민족 운동
이란정부의 대응과 이에 대한 이란 쿠르드족의 대응
이란 쿠르드족의 민족 운동
쿠르디
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론. 한국방송대출판부. 1994.
권광식 . 지구환경의 위기와 대책
모재성. 국제환경규제와 한국의 대응방안
오기평. 현대국제기구정치론. 법문사. 1994.
환경부http://www.me.go.kr/
황사, http://yellow.metri.re.kr/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 국제환경오염 문제
1.
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대북정책에 따라 변화하는 통일교육의 성격
○ 정권의 정통성 확보나 체제 수호차원에서 정치성을 띠는 경우 많음
□ 개념과 성격이 불분명한 통일교육
○ 반공교육, 통일안보교육, 평화통일교육 등 여러 가지 명칭으로 혼재
○ 이론위주 형
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대한 교육을 정사면체의 모양으로 제시하고 있다. 위에 교육활동과 밑면을 이루고 있는 언어, 인간, 활동이라고 단순하게 이론적으로만 효율적이게 보이는 부분이 과연 수업시간에서 실제로 어떻게 교사가 활용이 될 수 있을지 의문이 든다.&
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대한 연구도 이루어지고 있으며, 이는 더욱 그 내용이 심화, 발전되어 올바른 개방적 민족주의론이 확립될 수 있어야 할 것이다.
개방적 민족주의의 그 구체적인 내용에 대해서, 대내외적으로 주체성과 다양성을 논하기도 하고, 정치, 경제,
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문학, 문화, 애국-애족심 고취 교육 등이 동시에 통합적으로 이루어져야 할 것이다.
해외 교포나 외국인에 대한 한국어 교육은 우선 능력별, 연령별로 분리하여 교육하되, 외국어 교육 이론적 연구의 필요성과, 합리적이고 효율적인 표준 평가
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설치되어 있다. 체류자 670명(2001)이며, 대한수입은 4억 3135만 달러, 대한수출은 1억 3894만 달러(2001)이다. 북한과는 1963년 대사관계를 맺었다. 1 자연
2 지지
3 역사
4 정치
5 산업, 경제
6 사회
7. 문화
8. 한국과의 관계
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대한 의견", 「한문 교육 연구」, 서울: 한샘 출판사, 1993.
송재소, "한문교과의 성격", 「한문 교육 연구」, 서울: 한샘 출판사, 1992. I. 서 론
II. 한문교육의 문제점 및 방향모색
III. 한문과 교육과정의 변천사
Ⅳ. 중.고등학교에서의
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북한의 입장." 『새물결』. 자유평론사.
김세균, 1990. 통일정책. 최 명 편. 『북한개론』. 서울: 을유문화사.
김창희, 1990. 북한 정치문화의 변화와 통일정책. 『사회과학연구』. 제17집. 전주: 전북대학교 사회과학연구소.
김창희, 1996. "북한의
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대립 심화
3) 신탁 통치 문제
① 모스크바 3상 회의(1945.12) 신탁 통치 결의 반탁 운동 전개
② 미·소 공동 위원회(1946,1947) 임시 정부 수립 문제: 결렬됨
4) 대한민국 정부 수립:(1948.8.15) 5.10 남한 단독선거
2. 북한의 공산화와 6.25 전쟁
1) 북한 정권
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