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도움을 청해야 한다. 어른들이나 보호자들, 그리고 선생님 등에게 도움을 청한다. 만약 어른들을 믿지 못하는 상황이라면 털어놓을 수 있는 친구, 혹은 지나가던 어른들에게도 도움을 청해도 좋다.
피해 학생들 스스로가 대처를 하는 경우도
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교육 프로그램], 2011.12, 교육과학기술부
[유아를 위한 수학교육 프로그램의 실제], 오영희, 2014.1.17., 배제대학교 부속유치원 1) 창의성 교육 프로그램
2) 수학 교육 프로그램
3) 창의성 교육 프로그램과 수학 교육 프로그램 비교
참고문헌
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대한 사고과정을 밝힘으로써 다양한 학습전략과 교육프로그램이 개발되는데 기여하였다. 구성주의 이론 중 피아제의 인지이론에 기초란 대표적인 프로그램으로 카미와 드브리스 프로그램을 들 수 있다. 이 프로그램은 입실란티 공립학교에
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영유아보육연구.
김성희(2004). 자연친화적 유아교육과정의 교육내용과 교육방법에 관한 연구.
금후자(2003). 생태주의 유아교육의 사상적 기초에 관한 고찰. 영남대학교 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태유아교육프로그램이란
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프로그램의 평가는 긍정적인 영향을 미칠 것이다.
참고문헌
권영례(1999). 《유아를 위한 교수-학습방법의 이해》, 서울：양서원.
이기숙(2002). 《유아교육과정》, 서울：교문사.
홍순정·이기숙(1994). 《유아교육과정》, 한국방송통신대학교출
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협력을 지원하는 교육방법
(4) 만들어가는 과정
2) 약점
(1) 평가의 틀
(2) 외형적인 요소들에 주목
(3) 레지오 교육 원리와 철학에 대한 이해 필요
(4) 레지오 접근법에 대한 해석과 적용양상의 다양성
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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방송대학교출판부, 2017
전희정, 주나미, 백재은, 단체급식관리, 파워북, 2018
대한영양사협회 (https://www.dietitian.or.kr/index.do) 서론
본론
1, 학교급식의 개념
2, 학교급식의 역사와 학교급식 영양사
1) 학교급식의 역사
2) 학교급식 영양
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,최충옥,박성혁,오은순,한용택,임은미,우희숙,이수미,임정수(2010), 다문화교육의 이해, 양서원.
김영옥 (2002). 유아 다문화 프로그램 모델 개발 연구. 유아교육연구.
김영천,문승호,정정훈(2009). 다문화교육의 탐구. 아카데미프레스. 없음
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 발도르프 프로그램의 이론적 기초
2) 교육목표
3) 원리
4) 교육과정
5) 현장 적용의 강점
6) 현장 적용의 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고자료
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영유아보육학회.
- 박미경·이승연(2008), 「유아교사가 인식하는 다문화 교육의 개념,실천 형태 및 실천의 어려움」, 『유아교육연구』 제25권 2호, 한국유아교육학회.
- 남성희·전종설(2013), 「아동·청소년 다문화 프로그램 연구에 대한 경향
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