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음악능력을 향상하는데 도움이 된다.
참고문헌
◎ 송광자, 졸탄 코다이의 음악교육방법에 대한 고찰, 목포대 교육대학원, 2006
◎ 이홍수, 음악교육의 현대적 접근
◎ 우수경, 코다이 교수법을 활용한 전래동요 지도의 효과, 학술저널 - 유아교
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음악은 고도로 추상적인 예술임에도 불구하고, 매우 직접적이며 우리의 사고, 느낌, 운동감각에 강력한 영향을 미치는 예술이다. 그래서 유아들의 음악교육은 상당히 중요하며, 부리과정, 표준보육과정에서도 필수적으로 들어간다.
필자는
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유아가창지도 교수법 연구 - 음감 및 리듬을 중심으로
원희(1994), 코다이와 유아음악교육, 서울 : 창지사
오숙경(1973), 올프와 코다이 음악 교육 이론의 비교적 고찰, 학술저널 음악교육연구
조홍기, 근대 헝가리 교육에 미친 코다이 방법의
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교육 국악지도서, 서울 ： 문예 진흥원
권봉안(1996), 학교 안전 교육의 시대적 의의와 실태에 관한 연구
김정화(1992), 유아음악교육, 서울: 형설출판사
김판수(1998), 구성주의에 따른 Skemp의 수개념 기초 활동분석, 한국초등수학교육 학회지 2
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유아의 상태에 적합한 음악을 배경 음악으로 듣게 되는 간접 감상도 직접 감상 이상으로 교사의 주의가 필요하게 되는데 하루 전체의 생활 중 어떤 때 어떤 곡을 유아의 감정에 알맞게 선택하여 들려 줄 수 있으며, 이를 교육적으로, 정서적으
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유아음악교육을 위해서는 어느 한 방향에 치우치지 않고 다양한 음악활동을 중심으로 교육내용을 고루 전개함으로써 유아의 음악을 통한 음악에 대한 미적 체험을 주도하여야 한다. 유아들에게 음악은 언어처럼 자기 자신의 생각과 느낌, 그
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음악교육이라 하면 아주 멀리 있는 것처럼 느껴지기 쉽다. 그러나 본 보고서를 통해 유아에게 음악교육이란 생활 속에 밀접하게 관련이 있으며 유아의 감정과 정서 그리고 성장발달에도 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 많은 사람이 생활
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유아들의 발달단계에 따라 심벌즈, 북, 몇 개의 가락 악기나 리듬 악기들을 활용하여 함께 합주하며 리듬감을 보다 발달시킬 수 있다.
<그림 1> 오르프 학급에서 쓰이는 악기들 신지연(2000). 오르프 교수법을 활용한 유아음악교육 지도법
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유아 음악 교육지도 방안, 송혜리, 원광대학교, 2013
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=16cf72c583ac273bffe0bdc3ef48d419
유아음악교육, 전인옥, 한국방송통신대학교, 2009
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d73459619
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유아교육의 범위는 역사부터 음악, 미술까지 다양하게 산포되어 있으며 그 방법이 정형화되어 있지 않다. 그렇기에 문제점 또한 나타난다. 첫째. 아이들의 발달 수준이 모두 같지는 않다. 그렇기에 아이들 발달을 체계적으로 분류 할 수 있는
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