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심의 학습, 교사와 학생의 서로에 대한 태도 변화, 기술의 발전에 따른 새로운 교육환경과 그에 따른 학생들의 새로운 가치관, 학부모의 과다한 사교육비용 지출 등으로 교육이념의 의미는 희미해지고 있다.
이러한 때의 청소년 지도사는 청
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청소년 지도자의 진정한 가치가 돋보이게 된다.
3. 결론
지금까지 청소년 지도자의 자질과 리더십, 그리고 그 역할이 가지는 중요성과 가치에 대해 탐구해보았다. 인간은 가족 안에서 그리고 다양한 사회 경험 속에서 생활양식과 가치관을 형
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청소년교육시설의 지도방법 평가
한국관광고 동아리 레위피플의 지도방법을 평가하면 다음과 같다.
① 레위피플은 구성원의 공통된 흥미 분야에서 협동학습을 통한 자기주도적 학습을 활 수 있다.
② 레위피플은 학생들에게 타인을 배려하
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도력을 포함한 청소년지도자의 전문성은 관계부문과 영역에 대한 깊이 있는 이론적·실무적 체계에 근거한다. 이러한 관계영역에 대한 지속적인 관심과 지적 흥미성은 한 영역에서 오래도록 소속됨으로써 갖는 소위 경험 개발(career development)
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청소년지도방법론, 양서원
2. 예지각 편집부 저(2010), 청소년 학습이론 및 지도, 예지각
3. 김동일 외 공저(2009), 학교상담과 생활지도, 학지사
4. 김현영 외 공저(2009), 청소년을 위한 학습상담, 시그마프레스
5 오혜영 저(2004), 학습상담, 한국가이
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청소년들의 학습시간 관리는 매우 중요하다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 윤미희 저(2012), 중학생의 학습시간관리 능력 향상 집단상담 프로그램 개발과 효과 검증
2. 성열준 외 공저(2011), 청소년지도방법론, 양서원
3. 예지각 편집부 저(2010),
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청소년들에게 필요한 교육을 진정성이 있게 실행하여야 한다는 점에서 공동체 주의적인 교육의 섬세하고 특별한 참여를 필요로 한다고 할 수 있다.
즉 청소년 지도는 시대의 흐름과 변화 및 환경에 민감하게 변화하고 성장해야하며 보다 더
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둘째,미래를 이끌어 나갈 청소년들이 자신의 꿈과 비전을 설정하고 자신의 삶의 올바른 주인공으로 인식하게 해줌과 동시에 삶을 자각하고 리더로 성장하는데 도움을 주는 지도자양성이다.
셋째, 한국형에니어그램을 기반으로 하여 다양한
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청소년 참여는 바로 이러한 기회를 제공해 주는 것이기 때문이다.
참고문헌
김영인, 김민(2017). 청소년지도방법론. 서울 : 한국방송통신대학교출판문화원.
여성가족부(2018). 2018 청소년백서.
김남정 외(2016). 청소년참여 척도 개발 연구. 청소년
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지도자로 활용할 수 있는 자원봉사지도자로 등록하는 제도 도입
- 등록된 자원봉사지도자에 대해서는 해외 청소년지도자교류 파견 혜택이나 포상 등 다양한 인센티브 부여 검토
참고문헌
성열준, 강세현 외 저, 청소년지도방법론, 양서원 20
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