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프로그램의 기본 전제
Ⅳ. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
1. 교육목표 및 원리
2. 교육내용 및 활동
3. 환경구성
4. 교사의 역할
5. 부모 및 지역사회와의 연계
6. 평가
Ⅴ. 뱅크 스트리트 프로그램의 사례
Ⅵ. 한국
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청소년 비행의 대안의 경우
학교 운영측의 대안책은 학교상담실과 담임 상담의 활성화, 청소년 비행 관련 교육 프로그램 개발 및 운영, 학교폭력예방을 위한 학생회 자치활동의 활성화와 정기 학교총회 개최가 있다. 학생 차원의 폭력예방
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및 보호 양식의 개발에 관한 연 구”. 꽃동네현도사회복지대학교 사회복지연구소, 2001.
장인협, 오정수.『아동청소년복지론』. 서울대출판부,1996.
전국아동청소년그룹홈협의회. 내부자료, 2003. < 목 차 >
Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구
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청소년들의 공감능력 향상을 위한 프로그램 개발 연구」. 정신건강과 사회복지, vol.46, no.2, (2018), 90-119.
구향숙. 「다문화가정 청소년을 위한 자아존중감 및 자기효능감 증진 프로그램의 효과 분석」. 한국지역사회복지학, vol.45, (2013), 83-112.&n
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개발원, 2006
다문화가정 자녀의 자아정체감과 사회적 지지가 사회적응에 미치는 영향 - 김경란, 국민대학교, 2006
외국인근로자 자녀 교육복지 실태분석 연구 - 김정원, 한국교육개발원, 2005
국제결혼 이주여성 실태조사 및 보건복지 지원 정책
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청소년 자녀와의 의사소통 향상을 위한 부모훈련 프로그램 개발”, 한남대, 2003
- 이미현, “청소년이 지각하는 부모의 양육태도 및 양육태도 일치유형이 스마트폰 중독에 미치는 영향”, 서강대, 2015
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나
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4. 유튜브에 등장하는 아동 및 청소년에 대한 전반적인 상황과 특징
5. 아동이 주도하고 이끌어가는 유튜브 활동이 아동에게 미치는 영향
6. 아동이 등장하는 유튜브에 대한 전체적인 평가와 바람직한 방향이나 정책
7. 결론
8. 참고자료
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청소년 학교폭력 피해경험이 사회불안에 미치는 영향. 한국외국어대학교 교육대학원.
송재홍, 김광수 외 2명(2016). 학교폭력의 예방과 상담 (이론과 실제). 학지사.
박병무(2019). 학교폭력 예방 청소년 선도프로그램의 문제점 및 발전방안 연구.
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개발에 대한 master plan 구상
● 전문가 그룹 개발 및 임용 : 사회복지사, 상담심리사, 청소년지도자, 청소년문화매체별 전문가 ,정보화 전문가 등
7. 조직운영측면
● 지역사회욕구 사정(assessment)과 기관 및 프로그램에 대한 합리적 평가와 사후
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및 여가
자기관리 및 사회성 훈련: 20명, 주 1회/총 32회 실시
예술 여가 프로그램: 20명, 주 1회/총 32회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
문제행동 개선 P/G
상담, 치료, 코칭 프로그램: 20명, 주 1회/총 32회 실시
하루 행동 및
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