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인간 인지 발달 연구의 중요성
2. 청소년기 인지 발달의 특징
3. 가드너의 다중지능이론 개요
4. 다중지능이론이 청소년기 인지 발달 이해에 주는 시사점
5. 다중지능이론의 한계
6. 청소년 학습 지도 및 교육에 대한 함의
7. 결론
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 청소년의 흡연예방교육
1) 사회-역학적 진단
2) 행위 및 환경적 사정
3) 교육 및 생태적 사정
4) 행정 및 정책 사정
5) 평가계획
6. 학습지도계획서 (청소년의 흡연예방교육)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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지도
3. 전국 청소년 상담내용 및 대상 현황
4. 남녀 청소년의 학업중단 사유: 언어 네트워크 분석을 중심으로
5. 직업?진로정보 제공: 워크넷
6. 진로체험 지원: 꿈꾸는 아이들의 길라잡이
[참고1] 생활지도 및 진로지도 (‘이론과 실제를 겸
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청소년기관 상담
6)기억상담(산업상담)
7)종교기관 상담
8)정신과 상담
9)직업상담
3.삼담과 생활지도의 개념적 구분
4.학교상담과 생활지도의 필요성과 목적
제 2 장 학교상담과 생활지도의 이론적 배경
1.심리학적 관점과 이론
1)정신
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및 특성
2. 청소년자원봉사의 의의와 필요성
3. 봉사활동의 교육적 의의
4. 청소년 자원봉사활동의 학습으로의 특성
1) 교육적으로 지도되는 활동
2) 계획적인 활동
5. 복지공동체를 만드는 청소년봉사활동
6. 청소년 자원봉사의 기존 문제
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청소년학은 실천적 학문으로서의 성격을 강하게 가지는 사회과학이며, 청소년지도론은 청소년학의 주요 영역이기 때문에 청소년의 수련활동이 그들의 임의활동에 그치는 것이 아니라 법적으로 보장되어 있다는 데 대해서 큰 관심을 기울여
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본론
1. 청소년발달이론
1) 인지발달이론
2) 사회학습이론
3) 심리사회적발달이론
4) 인본 및 실존주의 이론
5) 문화인류학적이론
2. 청소년복지의 관점에서 본인이 생각하는 현대 청소년기의 특징
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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지능 영역과 특징
1) 음악적 지능
2) 신체-운동학적 지능
3) 논리-수학적 지능
4) 언어적 지능
5) 공간적 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해 지능
8) 자연탐구 지능
5. 다중지능 이론의 핵심
Ⅲ. 결론 및 개인의견
<참고문헌>
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지도 부정적인 영향을 미치게 된다. 다양한 형태로 발생하는 부적응 문제는 청소년들이 성인의 정체감을 형성하고 사회의 도덕적 가치 및 행동들을 학습하는 것과 같은 정상적인 발달 과업을 방해하는 등 개인의 신체, 심리 및 행동 발달에
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방송통신대학교 평생대학원 가정학과. 목차
서론
본론
1, 청소년 흡연 문제의 사회적 의의
2, 청소년 흡연과 사회화 학습이론 3, 청소년 흡연 관련 연구 내용4, 흡연 예방 교육 및 프로그램 5, 인구사회학적 특성
6, PRECEDE-PROCEED 모델 적용
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