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이론적 배경
2) 기본전제
3) 교육목표
4) 학습내용
5) 프로그램의 운영
6) 평가방법
3. 카미?드브리스 프로그램
1) 교육목적
2) 학습내용 및 학습활동
Ⅶ. 독일의 유아교육
1. 감정 기상도
2. 예상과
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이론)
2. 블로와 던컨(Blau and Duncan)의 직위획득 모형
3. 인간자본론의 입장
Ⅳ. 인간자본론에 대한 비판 - 노동시장 분단론
1. 기본 입장
2. 노동시장의 분단과 교육의 효과
3. 인적 특성에 따른 차별과 교육의 효과
4. 결론
Ⅴ. 교
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이론
5 - 1 기본적 신뢰감 대 불신감
5 - 2 자율성 대 수치심과 의심
5 - 3 솔선선 대 죄 의식
5 - 4 근면성 대 열등감
5 - 5 자아정체감 대 정체감 혼란
5 - 6 친밀성 대 소외
5 - 7 생산성 대 침체
5 - 8 자아통합 대 절망
결론
1 - 1 주입식 교육관
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지도록 자원을 연결한다.
㉢ 사회복지사의 폭넓은 개입이 이뤄질 수 있는 제도적 여건이 미비하다.
※실천현장의 변화와 사회복지사의 역할
1) 사회체계의 이론의 도입(1960년대 후반)
전통적인 방법론에 의해 분리되었던 사회복지실천이 환경
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지도록 자원을 연결한다.
㉢ 사회복지사의 폭넓은 개입이 이뤄질 수 있는 제도적 여건이 미비하다.
실천현장의 변화와 사회복지사의 역할
1) 사회체계의 이론의 도입(1960년대 후반)
전통적인 방법론에 의해 분리되었던 사회복지실천이 환경
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경우에는 같은 또래끼리 만나는 것을 더 편하게 생각하지만 성인들의 경우에는 다양한 연령층이 모임으로써 서로의 경험을 교환할 수 있는 이점이 있다. Ⅰ. 사회복지실천 상담 기술
Ⅱ. 상담면접기술
Ⅲ. 집단상담이론과 기법
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이론 중 체계이론에 대한 설명과 거리가 먼 것은?
① 체계이론적 접근에서는 조직을 상호작용과 균형상태에서 기능하는 상호 관련된 부분들 또는 하위체계로 이루어진 사회체계로 해석한다.
② 체계이론은 관련된 다양한 하위체계 간의 상호
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이론
3. 조직구조
1) 조직표
2) 업무의 세분화
3) 수직적위계와 정형화
4. 리더십
5. 인사관리
1) 직원모집 및 선발
2) 보상체계
3) 인력개발 및 훈련
4) 인력의 평가와 개선
6. 재정관리
1) 예산형식
2) 감사
7. 정
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이론과 사례
1. 자원봉사활동 참여 동기
2 자원봉사자의 태도
3. 미국의 촛불재단
Ⅳ. 자원봉사활동 참여의식 분석
1. 자원봉사활동 인지도 및 참여도
2. 자원봉사활동 참여방법에 대한 태도
Ⅴ. 자원봉사활동 실태분석
1. 자원봉사활동
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학습부진아에 대한 보충학습지도
2. 계층간 격차를 줄이기 위한 노력
1) 저소득층의 취학 전 어린이들을 위한 보상교육
3. 지역간 격차를 줄이기 위한 노력
1) 읍면 지역의 중학교의 의무교육 우선 실시
2) 농어촌 학생의 대학입시 특별전형
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