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평생교육사라는 직업은 개인의 달란트까지도 펼쳐 보일 수 있는 좋은 기회라고 생각한다. 현재 평생 교육사들이 프로그램 개발에만 치중하고 있는 실정에서 평생 교육사의 업무 전반을 소화 할 수 있는 능력을 가진 평생 교육사로서 일해 보
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교육학 암기노트, 오현준, 도서출판, 2009 7월 P 119~156
영유아 교수방법론, 이예진, 여기스터디 사이버평생교육원 교재, 3주차 1 ~ 2차시
영유아 보육프로그램 개발과 평가, 윤아네스, 여기스터디 사이버평생교육원 교재,
1주차 1차시~ 2주차 1강
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개발 분야, 국제이해교육 분야, 소외계층을 위한 장애인교육 분야, 저소득층을 위한 지원교육 분야를 포함하여 많은 분야가 있다. 최근에 들어 평생교육에 사람들이 관심을 갖고 참여하는 사람들이 많아졌다. 그리고 프로그램이 다양하며 교
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교육의 위치)」
조순만,「순천대학교 학위논문(평생교육 체제에서 가정교육과 학교교육의 연계성 탐색)」
홍기형,「부모교육 프로그램 개발연구」, 한국교육개발원
김종서,「평생교육개론」, 교육과학사 Ⅰ.서론
1. 가정
1) 가정의 의
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교육 기술의 도입과 맞춤형 교육 프로그램 개발을 포함합니다. 셋째, 평생교육의 가치를 널리 알리고, 사회 전반에 걸쳐 평생교육에 대한 인식을 제고하는 노력이 필요합니다. 이는 평생교육의 중요성을 사회 전반에 걸쳐 확산시키고, 더 많
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평생교육 기회 제공은 불가능하다고 볼 수 있다. 지역 특성에 맞는 그리고 지역 주민의 요구에 부응하는 평생교육정책의 추진과 사업프로그램운영서비스의 제공이 무엇보다도 중요하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육
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개발 관련 법규
2.1. 장애인복지법
2.2. 직업 재활 및 고용증진 지원에 관한 법
2.3. 장애인고용촉진 및 직장복귀보장에 관한 법률
평생교육의 장애인 직업 훈련 지원 문제 사례 및 분석
3.1. 개인화되지 않은 교육 프로그램
3.2. 시장 수요와
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프로그램 계획서를 내고 채택되면 재정지원을 받고 있다.
다른 평생교육기관에 비해 수강료가 저렴한 편이라서 수강료 면에서 경쟁력이 있다.
한 해 전체 기관 운영에 필요한 예산을 측정하고 평가한다.
마케팅
입소문, 전단지, 언론 보도 등
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평생교육기회 불평등 심화, 교육 표준화 등의 현상이 나타나고 있는 것이다.
참고문헌
이양교(2002). 평생교육 정책론. 학문사.
권두승(2006). 성인교육지론. 교육과학사.
설희정(2010). 평생교육 교수자의 임파워먼트 척도 개발. 동의대학교 대학
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프로그램 개발자로서의 자질
프로그램 기획 ?
프로그램의 설계 및 실행
③ 행정가로서의 자질
조직을 발전시키고 유지하는 능력? 프로그램 실행자로서의 능력
Grabowski가 제시한 평생교육 교수자의 자질
①
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