|
교재 1~15과의 ‘言語行動文化’ 중에서 하나를 골라 ① 일본어 원문을 그대로 쓰고 ⓶ 한국어로 번역하고 ⓷ 글을 읽고 느낀 감상을 한국어로 적는다.
- 목 차 -
Ⅰ. 일본어 원문
Ⅱ. 한국어로 번역
Ⅲ. 글을 읽고 느낀 감상
|
|
|
한국어로 각각 요약하여 제출하시오.
Ⅲ형
1. ｢격차 겉보기론(格差見かけ論)｣에 대한 일본 내각부의 주장에 대해 설명하고, 다치바나기(橘木)교수는 이를 어떻게 평가하고 있는지 간단히 설명하시오.
2. 다음 단어의 요미카
|
|
|
대하여 우리는 어떤 태도를 가져야 하는가 하는 것이 문제로 된다.
『국화와 칼』은 죽은 일본 문화에 대한 하나의 사망 기사 같은 책이자 동시에 정치교육학적인 저작일 뿐이라고 말한다. 시인이기도 했던 베네딕트의 주된 테마는 어린 시절
|
|
|
한국어로 번역하기
2) 원작, 번역서 및 인터넷 관련 자료를 활용한 줄거리 요약
2. 교재 4과 및 멀티미디어 강의 4강 문학여행 『仮名手本中心蔵』의 인용문을
1) ひらがな로 옮겨 쓰고, 한국어로 번역하기
2) 원작, 번역
|
|
|
한국어로 번역하기
2) 할아버지가 된 浦島太郎에게 보내는 위로편지 쓰기
- 목 차 -
Ⅰ. 가장 좋아하는 계절과 그 이유
1. 가을이 좋은 이유(일본어)
2. 가을이 좋은 이유(한국어)
Ⅱ. <浦島太郎(우라시마 다로)>의 전
|
|
|
한국어 번역하기
ぼくはちいさいときにえをかくことがすきでした。ぼくのとおっていたがっこうはよこはまのやまのてというところにありましたが、そこいらはせいようじんばかりすんでいるまちで、ぼくのがっこうもきょうしはせい
|
|
|
한국어 한자와 형태가 다른 경우
▶ 日本製漢字（国字）- 일본에서 만들어진 한자
・峠(とうげ) 고개, 언덕 ・働(はたら)く 일하다
・辻(つじ) 십자로 ・枠(わく) 틀, 테두
|
|
|
第5課 おもてなし
제5과 환대심
학습목표
◆수동표현
◆수동형 만들기
◆수동문의 종류
◆인용형식 「と」
● 문법노트
◆ 수동표현
-일본어 문법에서는 「受身」라는 용어를 사용하기도 한다.
-한국어로는 ‘당하다’, ‘맞다’, ‘받
|
|
|
대방에게 폐가 될까 봐 용건이 없으면 전화를 걸지 않으므로 용건이 있을 때만 전화하도록 한다.
(4) 신체의 특징이나 용모 등을 직접 비판하는 표현을 사용하지 않는다.
예) × ○○씨는 호리호리하니까 더 먹어야 해요.
(5) 한국인은 점심
|
|
|
한국어 한자와 형태가 다른 경우
▶ 日本製漢字（国字）- 일본에서 만들어진 한자
・峠(とうげ) 고개, 언덕 ・働(はたら)く 일하다
・辻(つじ) 십자로 ・枠(わく) 틀, 테두
|
|
메뉴펼치기
