|
가족의 특성에 맞는 교육상담문화 프로그 램 계획 및 제공, 학습도우미, 가사도우미 등 조손가족의 필요에 의한 가족지원서비스 제공.
(4) 생애주기별 가족교육사업
- 결혼준비교육 ⇒ 결혼을 앞둔 예비부부를 위하여 결혼준비교육을 실시.
배
|
|
|
교육론 교안
3. 이한우, 발달장애아동 가족지원 특성과 양육스트레스 연구, 춘해대학교
4. 박현옥, 김정현, 문제행동 중심 발달장애유아 부모교육 프로그램 개발 및 적용 효과, 백석대학교, 2021
5. 연합뉴스, 우리나라 가정의 가장 큰 갈등요인
|
|
|
인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육에 대한 요구분석
5, 기획 프로그램 취지와 프로그램 내용
6, 프로그램 내용
결론
참고문헌
|
|
|
론
행복한 소통가족 만들기 프로그램의 개발 과정을 통해 현대 한국 사회의 맞벌이 가정이 직면한 다양한 도전과 이에 대한 체계적인 대응 방안을 모색해보았다. 이 프로그램은 단순한 지식 전달이나 일회성 교육에 그치는 것이 아니라, 참여
|
|
|
. 국제결혼이주여성 혹은 다문화가족과 관련된 책을 읽고 다음에 답하시오.
1. 기존에 자신이 가지고 있던 편견 세 가지
2. 책의 어떤 점이 이런 편견을 떠올리게 했는가?
3. 편견을 바꾸기 위한 아이디어 제시
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
|
|
|
부부를 대상으로 하는 가족교육 프로그램을 설계하였다.
II. 본 론
1. 자신이 생각하는 가족
1) 자신이 생각하는 ‘가족의 개념’과 이유
가족이라고 하면 보통 부부, 부모 자녀, 형제 또는 조부모 등 가족 구성원을 떠올린다. 그리고 그들간
|
|
|
신정 |
건강가정론 김익균(교수) 저 | 파워북 |
건강가정론 김윤재, 김은희 외 1명 저 | 동문사 | 1, 가족생활교육 프로그램
2. 대상선정
3. 접근방식의 선택
4. 목적과 목표의 설정
5. 프로그램의 내용 구성
6. 일반적인 프로그램 진행단계
|
|
|
가족의 욕구, 다양한 목표, 철학, 배경, 재정차원 등에 대한 환경적 조건의 변화로 인하여 가족생활의 내용, 상황 등이 항상 변화하게 되므로 다양한 가족생활교육 프로그램이 계속적으로 필요하게 된다.
참고문헌
강기정 외(2011). 건강가정론.
|
|
|
가족생활교육은 더 많은 가족에게 접근 가능하고 실천적인 프로그램으로 확장되어야 한다고 판단해보도록 하겠다.
Ⅲ. 결론
가족생활교육은 단순한 지식 전달이나 특정 문제 해결을 넘어서, 가족 구성원 간의 상호작용과 관계를 개선하고
|
|
|
가족생활에 잠재된 능력을 실현하도록 하는 기회를 가족에게 제공하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다양한 가족 형태의 변화로 인한 다양한 가족의 출현과 가족생활교육의 필요성에 대해 논해 보았다. 가족생활교육이란 가족이 가족
|
|
메뉴펼치기
