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다문화가족과의 교류에 있다는 점을 다시금 상기시킨다면 다문화교육으로서의 교육 효과를 더욱 증진시킬 수 있으리라 생각한다.
참고문헌
- 정민승 외(2021). 다문화교육론. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 한국건강가정진흥원. 프로그램
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21). 평생교육론. 한국방송통신대학교출판문화원,
- 시흥시 평생학습포털. 평생학습마을. https://www.siheung.go.kr/edu/contents.do?mId=0202010000, (검색일: 2021. 5. 14)
- 시흥시 평생학습포털. 평생학습마을소개. https://www.siheung.go.kr/edu/contents.do?mId=0202020000 (
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방송대_22학년도1학기 기말시험)_다문화교육론(공통) - 다문화교육의 중층적 차원의 각 영역을 자신의 관점에서 해석하여 제시하고, 이런 특성이 다문화교육에 대해 던지는 의미가 무엇인지 설명하시오.
목차
1. 교재 91쪽 <다문화교육의
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21). 다문화교육론. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 서대문구다문화가족지원센터 홈페이지 (http://www.liveinkorea.kr/center/board/ctpg/boardView.do?menuSeq=171¢erSeq=1&boardSeq=25&conSeq=425155) 1. 교재 91쪽 <다문화교육의 중층적 차원>의 각 영역을 자신의
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론. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 윤기영. 30년후 세계 식량 수요 70% 증가…어떻게 대비할까. 한겨레신문, 2019년 3월 5일자. 1. 튀넨의 고립국론과 토지지대 이론을 현대적으로 평가하시오.
2. 토지보수점감의 법칙을 설명하시오.
3. 세
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