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문학은 의의를 지닌다. 더욱이 제2차 검거사건이후 많은 문인들이 전향을 하여 자신의 신념을 포기하는 것에 비해 끝까지 자신의 신념을 관철시키고 지키고자 노력했다. 물론 강력한 일제의 탄압 앞에서 위축되어 전향 아닌 전향을 하지만 그
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변화를 가져왔으며 이러한 인구이동은 서울·인천 등의 급성장과 같은 도시인구의 증가에 영향을 미쳤다. 미국 유학과 연수 활성화 자체가 전반적으로 전후 한국의 학문, 기술 및 예술 발전에 이바지하였고 전쟁을 겪고 난 나라에서 반전문학
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담은 이야기
7. 남북어린이가 함께 읽는 동화
8. 문화, 예술적 감각을 높이는 책
Ⅶ. 창작동화의 교재구성
1. 통합성의 원리
2. 수용과 생산의 결합원리
3. 과정 중심의 원리
4. 체험확대의 원리
Ⅷ. 창작동화의 교육적 가치
참고문헌
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문학의 새로운 도약, 민족문학사 강좌 下, 민족문학사연구소, 창작과 비평사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민족문학의 논리
Ⅲ. 민족문학의 현재
Ⅳ. 민족문학과 동포문학
Ⅴ. 민족문학과 모더니즘
Ⅵ. 민족문학과 민중론
Ⅶ. 민족문학과 조선
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문화교류
① 1898년 서울 관립외국어학교에서 독일어학교를 설립하고 독일어를 가르친 것이 한국 최초의 독일어 교육이었다.
② 독일에서 활약했던 한국 출신 문화계 인사들로는 작가 이미륵, 작곡가 윤이상, 미디어예술가 백남준, 축구선수
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문화교류
① 1898년 서울 관립외국어학교에서 독일어학교를 설립하고 독일어를 가르친 것이 한국 최초의 독일어 교육이었다.
② 독일에서 활약했던 한국 출신 문화계 인사들로는 작가 이미륵, 작곡가 윤이상, 미디어예술가 백남준, 축구선수
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론, 창작과 비평사, 1982. 1. 한말 반외세,반봉건 의식과 `민족주의적` 운동
2. 일제하 국권회복,민주공화정,민족문화수호의 이념
3. 해방 후 `완전자주독립`,신민족주의 및 민족통일의 이념
4. 맺는말 - 공생(共生)을 지향하는 `열린 민
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론 주인공이 남북을 택하지 않고 제3국 행을 선택한 것도 밀실과 광장이 따로따로 존재하는 남북한을 양자 택일적이 것으로 보았지 때문이다. 아울러 그 선택이 결국은 죽음(자살)으로 귀결되고 말았지만 그러한 선택 과정 자체가 바로 남북
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통일이라는 우리 민족의 이상을 위하여 문학이 앞으로도 선도 역을 수행하길 바란다.
[참고문헌]
1. 문학과 그 이해 - 오세영
2. 한국전쟁과 세계문학 - 신영덕 외
3. naver 백과사전-문학이론
4. 한국문학에서의 전쟁과 평화의식 - 윤병로 1.서
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Ltd., 1985.
<고려일보>, <문화일보>, <중앙일보>, <한겨레>. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연해주 고려인의 인구·사회학적 특징
Ⅲ. 연해주 고려인의 민족인식
Ⅳ. 연해주 고려인의 한국정부 정책평가
Ⅴ. 결 론
참고문헌
**한글97
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