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프로그램과 라디오를 진행하고 각종 안내 방송 및 시사, 교양, 음악, 오락 등의 정보를 전달하며 사람 및 사건에 관한 정보를 수집, 검토, 평가하여 대본 또는 뉴스 원고를 준비한다. 또한 한국어를 연구하여 정확한 한국어를 전달하고 소개하
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시사교양, 고발 프로그램 등에 대해서는 충분한 정보를 얻기 전까지는 개인적 판단, 방영을 유보하고 당사자 양쪽의 입장을 고려해야 한다.
또한 방송을 시청하는 시청자는 TV에 방영되는 프로그램의 내용을 그대로 수용할 것이 아니라 스스
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보도 프로그램의 언어
② 시사, 교양 프로그램의 언어
③ 오락 프로그램의 언어
④ 드라마의 언어
⑤ 텔레비전 속의 문어 : 자막
2. 라디오의 언어
3. 신문의 언어
4. 광고의 언어
① 음운적 특징
② 어휘적 특징
③ 문체적 특징
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자막이 포함되어 있어 팝송으로 영어수업을 하는 영어교사에게 유익하게 활용될 수 있다. 방송의 70% 정도를 소장하고 있다. 어떻게 활용될 수 있는지는 영어교사만이 결정할 수 있다.
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공연실황
야니 아크로폴리스 공연
그리스,뉴에이지,
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방송 등 매체에 최대한 노출함으로써 온 국민의 행사로 이미지화 한다.
2) 내용
구분
내용
주요홍보방식
TV
TV의 각종 프로그램에 노출
문화프로, 시사, 오락프로 등
매거진, 신문
일간지, 월간지에 노출
문화, 교양·오락 부분
해외언론사(TV, 매
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방송되는 “이영돈 PD의 소비자 고발” 프로그램의 첫머리에, 통상의 프로그램 자막과 같은 글자 크기로 화면 상단에 “정정 및 반론보도문”이라는 제목을 계속 표시하고 그 아래 화면에 <별지 1> 정정 및 반론보도문을 시청자들이 그 내
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보도했다. 또한 광주전남과 타 지역 주민 1,400여 명을 대상으로 한 조사 결과 그리고 학자들의 인터뷰를 통해 518에 대한 시각 등을 살펴보고 있다.
참고문헌
◈ 김재균, 5.18과 한국정치, 에코미디어, 2010
◈ 마나베 유코 저, 김영택 역, 광주항쟁
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프로그램과의 POD, 차별화 요소는 무엇인가?
2)-(2) POD
※ POD (Point of Difference)
형식의 파괴
출연자의 개인적인 인간관계와 제작진의 참여
3C 정신 : Challenge / Creativeness / Change
김태호 PD만의 자막
공익적 요소/사회환원적 요소
형식의 파괴
타
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3. 국내 1인 미디어 성공 사례
4. 성공요인 분석
1) 캐릭터의 전문성
2) 친근감의 소통 콘텐츠
3) 특별한 개성의 괴짜 콘텐츠
4) 재미요소를 강화한 자막과 CG, 재미의 극대화
5) 수용자와의 상호작용
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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보도턱 조 정, 연석 일부철거, 정차위치 도색)한다.
3) 장애인 정보화 접근권
(1) 방송관련
① 자막방송수신기 및 내장형TV 보급 확대가 필요하다.
저가의 아날로그 자막수신장치 내장형 TV를 구입할 수 없다.
-미국처럼 13인치 이상의 모든 TV수
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