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애들아!”하더니 먼지가 날리지 않는 쪽으로 이동하였다. 나뭇가지로 그림그리기 활동을 하다가 손에 흙이 묻으니까 “묻었어. 묻었어.”하면서 닦아달라고 우는 소리를 한다
발달
평가
영아들에게 관심보이고 미소짓으며 다가간다. 영아들
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애들아!”하더니 먼지가 날리지 않는 쪽으로 이동하였다. 나뭇가지로 그림그리기 활동을 하다가 손에 흙이 묻으니까 “묻었어. 묻었어.”하면서 닦아달라고 우는 소리를 한다
발달
평가
영아들에게 관심보이고 미소짓으며 다가간다. 영아들
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육 발달로 롤러보드를 끌때 힘껏 끌수 있었다. 상대방이 하는 이야기를 듣고 관련해서 이야기한다. 교사에게 적극적으로 말과 편지를 통해 OO의 마음을 표현한다. 학기 초에는 또래 유아들과 함께 나누어 사용하거나 놀이하는 것에 대한 거부
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발달평가
OO는 대변이 마려울 때 참지 말고 바로 화장실로 갈수 있도록 이야기 하였으며 아직 혼자서 뒤처리를 하지 못해 교사가 깨끗이 닦아주었다. OO에게 편식하지 않고 골고루 먹도록 권유하였다. 팔과 다리의 균형을 잡으며 이동운동을
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애하려 노력하며 조작을 시도해 본다. 다른 유아가 읽는 책에 흥미를 갖고 함께 그림을 살펴보며 내용에 대해 의견을 나누는 모습을 볼 수 있다.말하는 사람을 주의 깊게 보며 이야기 할 수 있으며, 말할 순서에 상대방을 바라보며 표정,몸짓,
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발달평가
OO는 타인의 말소리에 관심을 가지고 주의 깊게 듣는 모습을 보이며 어휘, 어법을 듣고 이해할 수 있으며 상황에 적절한 대답을 한다. 타인과 간단한 의사소통을 주고받을 수 있다. 예전에는 스티커를 떼어낼 때 잘 떼어내지 못하는
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발달장애 중에서도 교육현장에서 교육에 가장 어려움을 느끼는 장애영역이 자폐아동들이라고 한다. 앞에서도 언급했듯이 자폐라는 말은 스스로 자신을 닫는다는 뜻으로 자폐증은 그 아이가 보여주고 있는 행동특징을 가지고 판단하기 때문
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발달장애 중에서도 교육현장에서 교육에 가장 어려움을 느끼는 장애영역이 자폐아동들이라고 한다. 앞에서도 언급했듯이 자폐라는 말은 스스로 자신을 닫는다는 뜻으로 자폐증은 그 아이가 보여주고 있는 행동특징을 가지고 판단하기 때문
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육
주고 가정에서 부모가 수행할 수 있는 아동 교육과 치료의 기술을 제공하는 것이 부모교육의 목표이다. 내용은 인지, 언어, 대근육 운동, 소근육 운동 등의 측면에서 장애아동의 발달특성을 이해하고 발달을 촉진하기 위해 부모가 할 수
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육태도를 보여주세요(일관된 양육태도가 무조건 엄격함을 뜻하지는 않습니다. 어느 정도의 단호함과 설득을 위한 논리가 담겨 있어야 하지요). 원에서처럼 먹는 시간에는 돌아다니지 않는 것이라는 규칙을 받아들이도록 일관성을 유지해 주
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