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영유아들의 발달에 대한 이해 및 적절한 교수법이 요구되며 오후 재편성 혼합연령 보육의 효과적인 운영 방안이 필요하다.
3) 교육효과
① 긍정적 효과
혼합연령 프로그램의 영유아들은 자신과 비슷한 연령, 능력을 가진 영유아와의 수평적
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영유아 프로그램 개발과 평가, 나유미 · 이혜정, 공동체, 2020
- 영유아 프로그램 개발과 평가, 이소은 · 이순형, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018 1. 서론
2. 본론(1) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
① 아동발달관
② 아동의 발달기
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프로그램에 있다고 믿게 되었다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그
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유아교사들은 나아갈 방향에 대해 고민하고, 부단한 자기계발의 노력이 필요할 것으로 사료된다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은,민하영(2021). 영유아 프로그램 개발과 평가. 방송통신대학교출판문화원.
신화식(2011). 몬테소리 이론의 실제. 학지사.
이
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대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사
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대사회의 난점을 극복할 수 있는 프로그램 도입이 적합할 것으로 생각된다.
하이/스코프 프로그램의 교육원리는 능동적 학습, 주요 경험, 계획－실행－평가과정, 그리고 부모참여다. 교육목표는 우선 영유아가 사건, 개념 등과 관련된 학습에
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영유아와 교구 간의 상호작용이 촉진되도록 도와주는 촉진자로서의 역할을 한다.
4. 프로그램의 강점과 약점
1) 강점
다양한 문헌과 연구에서 몬테소리 프로그램은 교수방법과 교사의 역할, 교육의 효과에 대해 매우 높은 인식 수준을 보고하
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대한 올바른 인식
(2) 대화를 통해 사랑 표현하기
(3) 부모의 존재감 확인시키기
(4) 학교폭력에 대처하는 부모의 자세
2) 유아교육기관의 역할
(1) 유아 인성교육의 강화
(2) 학교폭력 예방을 위한 유아프로그램 개발
(3)
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영유아 프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교 출판부
김수영 김수외외(2007), 영유아 프로그램과 평가, 양서원
권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
송준식 외 공저(2006), 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외 공저(200
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유아교육의 역사와 사상」. 학지사.
임규혁(1996). 「교육심리학」. 학지사.
최혜순(1997). 「유아사회교육의 이론과 실제」. 학문사.
이소은 외(2007).「영유아 프로그램 개발과 평가」. 한국방송통신대학교출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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