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교육을 받아야만 한다(이영, 1999년).
참고 자료
이영애, 이정욱, 기금구(2015), 『교직실무』, 한국방송통신대학교출판문화원
김진경, 권혜진(2016), 『영유아교사론』, 한국방송통신대학교출판문화원
강은주, 2008, 서울대 의대 핵의학과학습과
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유아를 위한 중재연구 특성 분석. 단국대학교 특수교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통장애의 개념
2. 의사소통장애의 원인
1) 언어 장애의 원인
2) 언어음 장애의 원인
3) 아동기 발병 유창성 장애(말 더듬기)의
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대 사회의 특성을 고려할 때 개별 가족의 욕구를 충족시킬 수 있도록 부모교육 프로그램도 더욱 다양해져야 할 것이다.
참고문헌
- 김진경, 서주현(2020). 부모교육. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기, 유아기
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교육. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 사회·정서 발달 특징과 부모의 역할
1) 사회·정서 발달 특징
2) 바람직한 부모 역할
2. 유아기 사회·정서 발달 특징과 부모의 역할
1) 사회·정서 발달 특징
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교육과정 교실 내에서 나타나는 유아교사의 ‘경청(listening to children)’에 대한 의미 탐구, 숙명여자대학교 교육대학원 논문, 2017.
대한부정맥협회, 환자 교육자료 인공심박동기, 2017.
박영숙정성희, 생활과건강, 한국방송통신대학교출판문화
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유아교육학회, 23(6), 135-156
가족간호과정. 한국방송통신대학교. www.knou.ac.kr
ICNP 가족간호현상 평가표. 한국방송통신대학교. www.knou.ac.kr
김영임,윤순녕,김숙영(2017). 가족건강간호학, 한국방송통신대학교 출판원. 1. 치매노인부양가족, 한부
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유아의 개성을 존중한다. 영유아는 모두 다르게 발달한다. 영유아교사는 영유아의 개별 특성을 존중하고, 영유아에게 맞는 교육과 프로그램을 제공해야 한다.
영유아와의 긍정적 상호작용 방법에 대한 사례를 들어 논해보겠다.
사례 1
A라는
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유아보육학, 한국방송통신대출판.
이순형 외(2013) 보육학개론(4판), 학지사
정옥분 외(2016) 보육학개론(3판), 학지사
표갑수(2010) 아동청소년복지론, 나남
김연진 외(2009) 아동복지의 이해, 태영출판사
김미선 외(2008) 유아교육개론, 창지사
조성
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4) 융통성이 있는 과제 정하기
5) 체계적인 기술의 교수방법
6) 학업행동 강화
7) 행동적 접근법을 통한 교육
8) 인지적 행동 접근법을 통한 교육
9) 부모, 교사, 정신건강 전문가들의 상호 협력을 통한 교육
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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대교육행정학, 교육출판사
임규진 외(2002) 교육 행정학의 이해, 보성
박병량, 주철안(2006) 유아교육기관·학급경영, 학지사
신중식 외(2005) 교육지도성 및 인간관계론, 하우출판사
서울대학교 교육연구소(2000)교육학 용어사전, 하우 [방통대
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