|
교육 또한 건강교육과 같이 습관화가 중요하므로 영유아기부터 일찍 시작하는 것이 좋다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
오경숙, 강영식, 박창옥 외 2명 저, 아동영양학, 공동체, 2015
송병춘, 강순아 저, 성장과 영양, 건국대학교출판부, 2014
이명
|
|
|
건강한 행동이 지속적으로 반복되어야 형성될 수 있으므로 가정과의 연계가 중요하다. 가정통신문, 부모회, 관찰 등이 있다.
(9) 지역사회 연계를 통한 건강교육
건강과 관련된 전문가를 유아교육기관으로 초빙하여 건강과 관련된 직업에 대
|
|
|
교육과정과 표준보육과정과의 차이점과 2세 이하를 위한 건강교육과정을 알아보았다. 유아기의 건강교육은 바람직한 식생활 습관, 규칙적인 운동, 건전한 몸가짐 등과 같이 한 인간의 평생 삶에 영향을 미치는 생활습관의 기초를 형성하는
|
|
|
유아교육개론, 서울 : 양서원
정미라, 배소연, 이영미(1999). 어린이 건강교육. 양서원
김영숙, 이재연(1993). 아동을 위한 상담이론과 방법. 서울: 교육과학사
김정규(1992), 자아개념과 그 평가 방법에 관한 고찰, 교육논총 제18집, 건국대학교 교
|
|
|
건강 또는 안전에 대한 습관이나 신념을 형성한다. 따라서 부모는 건강이나 안전을 유지하기 위해 필요한 정보나 태도를 풍부히 알고 있으며 생활 속에서 이를 실천할 수 있어야 한다.
- 유아교육기관에서는 가정통신문이나 부모회, 관찰 등
|
|
|
건강교육
영유아는 주로 부모를 통해 건강 또는 안전에 대한 습관이나 신념을 형성한다.
따라서 부모는 건강이나 안전을 유지하기 위해 필요한 정보나 태도를 알고 있어야 하며, 이를 실천할 수 있어야 한다.
유아교육기관에서는 가정통신문
|
|
|
유아인성교육 프로그램 모형 개발 연구”, 경남대, 2005
- 문혜순, “5세 누리과정의 구성과 운영에 대한 유치원과 어린이집 교사의 인식 비교”, 서원대, 2012 3-5세 누리과정에서의 건강교육부분을 설명하되 2007 개정 유치원교육과정과 표준
|
|
|
대로 부모와 내용을 나누며, 부모는 가정에서의 행동이나 습관을 살펴 교사와 영유아에 대한 정보를 교환하는 것이 바람직하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정과 유치원 교육과정에 근거하여 아동건강교육의 실제 프로그램을
|
|
|
유아 안전교육”, 파란마음, 2011
- 이송이, “유아안전교육에 대한 보육교사의 개념도 분석”, 신라대, 2011
- 김연진외, “아동건강교육”, 동문사, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만5세 유아의 안전사고 유형과 필요한 안전교육 내용
2. 만5세
|
|
|
건강교육』 김숙이손수민고선옥신리행. 정민사. 2014. P. 143~145 1. 대상 아동 소개
2. 행동 특성
3. 문제 행동
4. 문제 행동에 대한 교사의 대처방식
5. 예측되는 문제 행동의 원인
6. 문제 행동에 대한 대처방안
7. 예비교사로서의
|
|
메뉴펼치기
