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교육과정. 양서원.
김숙자(1997). 유아교육과정. 문음사.
곽노의 외(2004). 유아교육개론. 학지사.
김재은(1994). 유아의 발달심리. 창지사.
고문숙 외(2001). 어린이 놀이지도. 정민사.
권영례 외(2000). 유아교육기관 경영. 한국방송대학교 출판부.
이
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대의 교육적 효과를 낳기 위한 질 높은 교육을 수행하기 위해서는 교육을 수행하는 교사가 수준 높은 자질과 능력과 갖추어야 함은 두 말의 여지가 없는 것이다.
또한 다문화 교육과정에서 유아 교육 프로그램의 모델을 강화·지원하기 위한
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대방에 대한 이해와 배려를 더 잘 해나가게 될 것이다. 다른 사람에 대한 인식, 이해와 배려는 정서지능의 중요한 구성요인 중 하나이다.
참고문헌
1. 홍수정 외, 유아교육과정, 한국통신대학출판, 1994
2. 이순형 외, 보육학개론(3판), 학지사, 201
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교육과정 → 흥미중심교육과정 모델에로 교육과정이 변모하였지만, 유아교육과정 모델은 어떤 명확한 원칙과 철학을 갖고 변모하지 못하였다. 새로운 교육과정 모델이 채택될 시엔 반드시 그 모델 채택의 철학적 당위성, 시대상황적 필연성,
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교육으로서의 유아학교
1. 유치원의 흐름 책 참고하기 (p.70)
2. 보육개념의 흐름
3. 유아학교 개념의 흐름
- 유아교육의 계보는 취학전 교육이다.
- 헤드스타트
유아교육의 3대계보
유치원
자연을 기초로 하는 “놀이에 의한 발달”을 교육과정
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유아교육기관 운영관리. 학지사.
곽노의 외 4명(1996). 비교유아교육론. 서울. 양서원.
권영례, 이영례 공저(1998). 유아교육개론. 한국방송대학 출판부.
김옥련(1997). 유치원 경영관리. 교육과학사.
김정규(2001). 유아교육과정. 동문사.
미래유아
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유아의 성장에 대한 부모와 다른 교사 및 행정가의 이해를 촉진하는 수단을 제공해 준다.
Ⅶ. 포트폴리오 평가를 적용한 유아언어교육(유아언어지도)의 기대효과
첫째, 포트폴리오 평가 실행을 위한 물리적인 환경을 조성하고 교육과정을 분
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교육활동에 있어서 우리나라 교육현장에서 시급히 해결되어야 중요한 부분 중의 하나임을 알 수 있으며 유아교육기관에 대한 재정적 지원과 함께 유아의 비율을 낮추는 정책적인 노력이 필요하다고 본다.
또한 유치원 교육과정과 표준보육
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대표적인 사례로 서울의 모 유치원의 신문 활용 교육(NIE)수업과 관련 해 국가가 정한 교육과정에 따라 초등학교와 연계된 교육프로그램을 운영해 학부모들의 좋은 반응을 얻은 사례가 있다.
4) 재정 측면
영유아교육기관 운영을 위한 재정 관
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교육 자료의 활용, 다양한 집단 편성, 통합적 지도, 놀이 활동을 중시하였으며, 다양한 상호 작용을 강조하였다. 처음으로 평가에 대한 지침을 제시한 것도 제3차 유치원 교육과정의 특생의 하나였다.
4. 제4차 유치원 교육과정(1987. 6. 30. 문교
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