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교육평가, 한국방송통신대학교출판부
2. 부재율 저(2003), 초등교실을 위한 교육평가, 문음사3. 항해익 저(2004), 유아교육평가, 양서원4. 항해익 저(2009), 유아교육평가의 이해, 정민사5. 김정원 저(2000), 유아교육평가의 이해, 양서원6. 조운주 외
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교육의 목표에 부합한다.
4. 참고문헌
- 윤여각. 문해교육론. 서울: KNOU Press(한국방송통신대학교출판문화원), 2024. 1. 서론
2. 본론
1) 문자 해득을 넘어 ‘문화 이해’로 문해를 파악하는 관점
2) 이 관점에 기반한 문해 교육 방법
3)
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교육심리학, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 신명희ㆍ강소연(2018), 교육심리학, 학지사.
3. 서미옥(2014), 교육심리학의 이해와 적용, 공동체.
4. 우혜진(2012), 행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안, 경북대학교 교육대학원.
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대처할 수 있는 능력이 부족하므로 놀이를 위한 안전한 환경을 마련해 주는 일은 무엇보다 중요하다.
참고문헌
김성희(2000). 유아 안전교육. 창지사.
곽은복(2006). 아동안전관리. 학지사.
유효순 외(2006). 아동발달. 한국방송통신대학교출판부.
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교육은 교육내용선정 및 조직의 주도권이 교사에게 있다는 점에서 유치원 현장에서 유아과학 교육의 활성화와 다양한 과학 활동 경험제공은 교사에게 달렸다.
참고문헌
유은영ㆍ조형숙(2018), 유아과학교육, 한국방송통신대학교 출판문화원
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대학교 교육대학원
임수현(2010). 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점. 석사학위논문. 서울교육대학교 교육대학원
전용오 외(2020). 교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 행동주의 학습이론이
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교육론』, 한국방송통신대학교출판부, 1999
홍순정·이기숙, 『유아교육과정』, 한국방송통신대학교출판부, 2001
지옥정, 『유아교육현장에서의 프로젝트 접근법』, 창지사, 1997
이혜주·맹진아, 『유아를 위한 통합교육과정의 실제Ⅰ』, 교문
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교육과정
1) 놀이
2) 예술작업
3) 동화와 인형극
4) 리듬 활동
5) 그림과 노래
6) 환경구성
5. 한국 유아교육 현장에 적용할 경우의 강점과 약점
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교육 일주일 후 그 동안 나타난 생활습관 변화에 대해 설문지로 조사하여 측정한다.
9) 제9단계 : 결과평가
보건교육 한 달 후 대상자들의 체중과 혈압을 교육 시작 전과 비교 측정한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2022년 한국방송통신대학교 보건교육
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교육방법 및 교육공학. 학지사
이인숙, 한승연 외 3명 저 (2014) 교육공학. 문음사
임철일 ,임정훈 ,이동주 (2011) 교육공학. 방송통신대학교 출판문화원 1. 서 론
2. 본 론
1) 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
① 실즈(Seels
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