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평생교육론, 학지사, 2019
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발 이론과 실제, 양서원, 2017
최운실 저, 평생교육방법론, 양서원, 2017
김문섭 저, 평생교육론, 양성원, 2019
이해주 저, 평생교육프로그램개발, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017 .
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평생교육방법론, 한국방송통신대학교 교재
2. 평생교육론, 한국HRD원격평생교육원, 권진하
3. 평생학습 운영 매뉴얼, 경기도평생교육진흥원 1. 서론
2. 본론
1) 학창시절의 학교교육과 사회생활 중의 학습
2) 성인학습자의 인지적 특성
3
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평생교육 프로그램 개발론, 서현사, 2018
신용주 저, 평생교육 프로그램 개발론, 학지사, 2017
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발 이론과 실제, 양서원, 2017
이해주 저, 평생교육프로그램개발, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017
최은수 저, 평
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평생교육의 이해와 평생학습방법론』. 동문사.
박근수, 김주후. (2012). 「평생교육사 역할의 중요도와 교육요구도 분석」. 평생학습사회, 8(3), 35-57. 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 정
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대될 것이라 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육 프로그램개발 기영화(교수) 저 | 학지사 | 2009.10.20.
평생교육프로그램 개발의 실제 이화정 저 | 학지사 | 2003.09.05.
평생교육프로그램개발 최운식, 이해주 외 1명 저 | 한국방송통신대학교 | 200
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교육과학사. 2000.
2. 평생교육의 이해. 홍기형. 교육과학사. 2001.
3. 사회교육의 이해. 권서일, 김인아. 양서원. 1996
4. 평생교육의 이론과 실제. 김충기, 정채기. 교육과학사. 1996
5. 사회생활교육. 송대영, 김정호공저. 한국방송통신대학교출판부.
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생교육 모형은 두 가지 형태의 학교평생교육이 이루어졌다. 한 가지는 학교장이 교육의 관리주체가 되고, 교사가 교육운영 주체가 되어 학생들을 대상으로 지역사회 내의 교육자원을 학생들의 교육에 적극적으로 활용하는 학교평생교육 운
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평생교육 정책은 이러한 논점을 반영하여 교육의 형식적 틀을 넘어선 전인적 학습의 관점에서 더욱 발전해 나갈 필요가 있다.
Ⅳ. 참고문헌
윤여각, 신민선, 오혁진, 정민승, 조순옥, 홍은진(2021), 평생교육론, 한국방송통신대학교출판문화원
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재학 청소년의 건전한 성장발달에 이바지하고
평생교육 체제의 확립 및 그를 추진하고
지역사회의 교육환경을 적극적으로 활용할 수 있다는 점에서 더욱 더 그 필요성이 증대되고 있다.
그러나 무엇보다도 학교교육과 지역사회간의 연계
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평생교육의 눈으로 학교 읽기: 학교의 재구조화와 재개념화, 서울: 에피스테메.
윤여각 외(2021), 평생교육론(1개정판), 서울: 한국방송통신대학교 출판부
윤여각(2021). 평생교육론의 시선. 파주: 교육과학사
양흥권(2022), 평생교육론, 신정
김해
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