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대한 연구, 대한가정학회지, 2009
가정학실천특위, 보건복지가족부 하의 가족정책 재정립 방안, 대한가정학회, 2008
연미희 김진숙, 부모교육 이론과 실제, 동문사, 2001
유영주 외, 가족관계학, 교문사, 1998
정현숙 외, 부모학, 신정, 2003 Ⅰ. 서
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평생교육원 업무와 평생교육사의 소명에 대해서도 한번 더 생각하는 기회가 되었고 실습을 통해 얻고자 했던 이론적 지식과 실질적 업무 향상을 동시에 할 수 있어서 개인적으로 만족하고 목표 달성이 되었다고 생각합니다.
3 실습기간 중
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교육학논술, 서울고시각, 2013.
한국방송통신대학교 편집부 저, 인간과교육 (2016.2), 한국방송통신대학교, 2016.
송명자, 발달심리학, 학지사, 2008.
노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2011.
천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론과 실제,
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론은 평생교육의 가능성도 제시하고 있는데, 이것은 결국 자아실현이 인간교육의 궁극적 목표가 된다는 것을 의미하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
< 1번 매슬로의 동기위계설 참고문헌 >
전용오,여태철,황매향(2020). 교육심리학. 한국방송통신대
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평생교육은 발달이론의 상대주의적 적용을 가능하게 해주는 이론적 지지대가 될 수 있다는 점이다.
참고문헌
생애발달과 교육, 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 인생주기와 전 생애발달
2, 생애발달과 평생교육
3,
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론, 양서원
조용하, 안상현(2007) 평생교육의 이해, 동문사
한상길(2005) 성인평생교육, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 발달이론
1) 이론의 중심개념
2) 에릭슨의 성격발달이론의 단계
(1) 유아기(신뢰감 대 불신감)
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대한 신뢰를 통해 희망에 차게 되지만 반대의 경우 신뢰를 잃게 된다.
참고문헌
교육심리학 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설
2, 매슬로의 교육적 시사점
3, 에릭슨(Erikson)의 성격발달단
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론 강의
유범상김종해여유진(2019), 사회복지개론, 방송통신대학교출판문화원.
코로나19 이후 한국경제의 양극화 심화와 과제, KB금융지주경영연구소, 2021.
정홍원 외 5인(2020), 코로나 이후 시대 사회보장정책의 방향과 과제, 한국보건사회연구
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대해 서술하시오. 또한 신체계측법별로 절차와 정상치를 제시하시오.
2. 대장암으로 장루를 보유하게 된 환자와 가족에게 퇴원 시 제공해야 할 장루 간호교육 내용을 구체적으로 제시하고, 장루를 보유한 환자에게 나타날 수 있는 심리사회
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교육에 대한 사례연구, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구
지옥정 외(1999) 21세기를 대비한 한국유아교육의 방향, 한국전문대학유아교육과 교수협의회 [방통대 유아교육과 3학년 영유아교사론 B형] 효율적인 교사의 개념을 설명하
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