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법이 될 수 있을 것으로 생각된다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이수정(2019), 문법탐구학습을 위한 학습활동의 유형에 대한 고찰, 숙명여자대학교 교육대학원.
2. 이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대출판문화원.
3. 손순복(2018), 영유아
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법
1. 제 6차 교육과정 도덕과의 지도방법
2. 제 7차 교육과정 도덕과의 교수학습방법
Ⅷ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습모형
1. 개념분석 모형
2. 가치갈등 모형
3. 가치명료화모형
4. 집단탐구 모형
5. 가치분석 모형
6. 역할놀이
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청소년들의 인터넷 이용현황
3.인터넷의 특징
4.인터넷의 긍정적 기능
5.인터넷이 청소년에게 끼치는 문제점 분석
5-1.인터넷 중독
5-2.인터넷 음란물
5-3.언어파괴
6.인터넷의 문제점에 대한 대안책
Ⅲ.맺으며
참고자료 및 문헌
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생활 규칙 안내하기
2. 학습 방법 안내하기
Ⅷ. 열린교육의 제 학습모형
1. 열린교육에서 능동적 교수?학습 모형
1) 대비 단계
2) 대면 단계
3) 대응 단계
4) 대화 단계
5) 대평 단계
2. 적용 가능한 학습 방법 및 수업 모형
Ⅸ. 열린교육의
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. 민요의 형식
1.가창방식
2. 율격
3. 민요에 사용된 문체와 수사법(修辭法)
Ⅴ.민요의 기능
1. 행동통일기능
2. 정화기능
3. 진행기능
4. 예언기능
5. 비판기능
6. 주술기능
Ⅵ. 작품
1. 시집살이요
2. 논김매기소리
Ⅶ. 결론
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언어 생활 속에서 지속적으로 관심을 가지고 올바른 국어 정책 및 국민들의 바른 언어 사용을 위해 운동할 수 있는 전문 시민 단체가 생겨나 활동한다면 현재 청소년들의 통신어에서 보이는 문제점의 해소에 적지 않게 도움이 될 것으로 생각
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축약
1) 탈락
2) 축약
다. 어휘의 생략
라. 첨가
1) 모음 첨가
2) 자음 첨가
마. 모음 전환
2. 어휘적 특징
가. 은어
나. 약어
다. 감정 표현 부호 (Emoticon)
3. 문법적 특징
가. 명사형 어미의 애용
나. 경어와 반말
다. 말씨
Ⅳ. 결론
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법
4. 문장
5. 표현
6. 발음
V. 생활 속 국어 오용 실태
1. 단어의 뜻을 잘못 알고 혼동해서 사용하는 경우
2. 비 표준어를 습관상 잘못 사용하는 경우
3. 일본어를 우리말로 잘못알고 사용하는 경우
4. 경어법을 잘못 사
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언어
1. 두운(alliteration)
1) 두운이 슬로건과 브랜드네임 사이에서 사용되고 있는 유형
2) 두운이 슬로건에서만 사용되고 있는 유형
3) 두운의 효과 증대를 위한 방법론
2. 모운(assonance)
Ⅳ. 슬로건과 광고길이
Ⅴ. 슬로건과 광고마케팅
1.
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방송의 표준어 훼손
2) 컴퓨터 통신에서의 축약어 사용
3) 신조어(新造語) 범람
4) 습관적 말 군더더기 사용
5) 문법의 파괴
6) 표준 발음의 파괴
7) 돌려 말하기 경향 확대
3. 초등학교 표준어 사용 교육 실천 방
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