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방송통신대학교 2010
박성수, 이성진 <교육심리학> 방송통신대학교 출판문화원 1999
교육과학기술부, 보건복지부 <3-5세 연령별 누리과정>
보건복지부 www.mohw.go.kr
김숙자, 김현정, 장윤정 <유치원 교육활동 지도 자료에 나타난 유아
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심리학> 방송통신대학교 출판문화원 1999
신명희, 강소연 외 3명 저 <교육심리학> 학지사, 2014
김한종 <피아제의 인지발달론과 역사교육연구 - 피아제 이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로> 한국교원대학교 사회과학교육연구소 사
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심리학, 한국방송통신대학교, 2014.
최서윤, 교육과정이론으로서의 다중지능이론 : 비판적 고찰, 서울교육대학교 교육전문대학원, 2015.
박재근, 다중지능이론을 활용한 초등학생의 교수-학습 과정안 개발 연구 : 초등학교 교과를 중심으로, 성
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심리학에게 묻다. 한국방송통신대학교 출판문화원.
하혜숙 외(2018). 심리치료의 비밀-뇌, 마음, 관계를 바꾸는 대화.
윌리암 피취(2004). 인간 만남 그리고 창조. 민훈당.
배르밸 바르데츠키(2002). 따귀맞은 영혼. 궁리.
이장호 외(2006). 상담심리학
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심리학에게 묻다. 서울:한국방송통신대학교 출판문화원.2020
하혜숙·황매향. 청소년과 부모. 서울:한국방송통신대학교 출판문화원. 2016
최연실ㆍ기쁘다ㆍ성미애,가족상담및치료,서울:한국방송통신대학교 출판문화원.2020
정문자 외. 가족치료
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심리학에게 묻다. 방송통신대학교 멀티미디어 강의안
· 학문명백과:사회과학. 이종건. http://www.hyungseul.co.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Grace-Joy-Peace의 메커니즘
(1) Grace
(2) Joy
(3) Peace
2. Grace-Joy-Peace의 메커니즘이 나에게 주는 함의
Ⅲ.
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4. 참고문헌
- 하혜숙,강지현, 한국방송통신대학교 출판문화원, 심리학에게 묻다, 2020
- 하혜숙, 에피스테메, 상담자가 건네는 말, 2020 1. 서론
2. 본론
(1) Grace-Joy-Peace 메커니즘
(2) 메커니즘이 본인에게 주는 함의
3. 결론
4. 참고문헌
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것이 좋다고 본다.
Ⅳ. 출처 및 참고자료
하혜숙, 강지현(2020). 심리학에게 묻다. 한국방송통신대학교 출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) Grace-Joy-Peace의 메커니즘이란?
2) Grace-Joy-Peace의 메커니즘의 함의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고자료
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즐거운 활동하기, 나의 역기능적 사고 찾기, 나의 핵심 신념 찾기, 오래된 나의 습관 바꾸기 등이 있다.
①감정의 척도화: 자신의 감정상태를 1점에서 10점 사이의 점수로 매겨보는 것으로 이렇게 하면 감정을 알아차리고 조절하는데 도움이
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1) 물리적 의미(생존과 재생산의 수단)
2) 사회적 의미
3) 문화적 의미
Ⅱ. 나의 취미생활 방식
1. SNS에 기록하기
2. 먹방 즐기기
3. 먹기와 여행하기
4. 요리하기
Ⅲ. 더 즐거운 취미 생활을 위한 개선 방안
참고문헌
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