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교육활동은 매일 관찰 및 탐색과 주1-2회의 실내외 통합 활동을 계획해 볼 수 있을 것이다.
6) 자연물을 이용한 생태 프로그램의 교수-학습방법
생태 유아교육은 몸을 살리고, 삶을 체험하고, 놀이를 통해서 자유를 살리는 교육이다. 유아가 자
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프로젝트는 기능을 적용하는 프로젝트는 기능을 습득하는 체계적 교수와 균형을 이루어 하나의 교육과정으로 보여지며, 지난 20년 동안 이루어진 아동들의 발달과 학습에 대한 연구들을 통해 프로젝트 접근법이 유아들의 지적·사회적 발달
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과학 문제를 해결하기 위해 유아들은 가장 먼저 눈의 모습 및 특성을 관찰하고, 어떤 방법으로 녹이면 좋을지를 예측하여 문제 해결 계획을 세운다.
그리고 계획을 실행하고 여러 방법들을 평가하는 과정에서 눈이 얼마나 녹았는지를 측정하
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유아 인성검사의 실용도
실용도란 검사 도구를 제작하는 과정과 평가를 시행하는 방법과 그 절차, 그리고 검사결과를 평가하고 분석하기 위해 필요한 모든 자원이 평가를 실행하는 여건에 비추어 실용적인가를 의미하는 것이다. 프로그램을
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교육목표 및 원리
1). 몬테소리 프로그램의 교육목표
2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기
3. 교육과정
1). 교육내용
2). 교수-학습 방법으로서의 몬테소리 교구
3). 일과구성
4). 환경구성
4. 한국 유아교육
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과 동작치료법
Ⅴ. 사회기술향상과 프로젝트접근법
Ⅵ. 사회기술향상과 집단사회사업
Ⅶ. 사회기술향상과 현장체험학습
1. 현장 체험활동 계획
2. 사전활동
3. 현장 체험활동 집단 편성 방법
4. 현장 체험활동 전개
5. 사후활동 방법
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과정
7. 목표의 성취도
Ⅴ. 레지오에밀리아접근법의 수업 사례
1. T 초등학교 1학년의 수업 사례 분석(학습주제 : 물)
2. J초등학교 3학년(주제 : 물과 환경) 프로젝트수업 사례
Ⅵ. 레지오에밀리아접근법의 가치와 효과
1. 교사에게 주는
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교육과정에서 비롯되었다. 와이키트와 동료들에 의해 발전되어 왔다. 이 하이 스코프 프로그램의 배경은 성인이 아동과 청소년을 보호하고 교육하기 위해서 추구되어지는 일련의 지도 원리와 실제가 포함된 아동 , 청소년, 영유아를 위한 프
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접근법의 공통점
4. 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 차이점
Ⅲ. 결론, 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법에 대한 내 견해
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
영유아 프로그램 개발과 평가에서 중
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평가의 과정을 통한 다음 단계로의 이행 과정은 자발적이고 주체적인 학습자로서의 유아, 질 높은 교육과정의 구성 및 운영, 부모의 적극적인 참여를 가능하게 하는 중요 요인인 것이다.
2. 결 론
프로젝트 접근법이 주는 시사점을 정리하면
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