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방송통신대학교 편집부 저, 가족생활교육, 한국방송통신대학교 2014
박주희 저, 가족생활교육의 실제, 구상 2012
전세경 저, 가족생활교육, 양서원 2013 1. 교육대상의 다양성
2. 가족생활교육 영역의 다양성
3. 가족생활교육 접근방법의
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대학교 대학원.
5) 차태옥(2008), 응급실 신규간호사의 오리엔테이션을 위한 교육내용 및 교육시기에 대한 연구, 동아대학교 대학원.
6) 장금성(2000), 신경외과 중환자 간호의 질평가 도구 개발, 전남대학교 대학원.
7) 국가법령정보센터, www.law.go.
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교육을 계획해 본 과정이 매우 의미 있다고 하루 있겠다.
◈ 참고문헌
김영임, 박영임, 이규영 『보건교육』 방송통신대학교출판부 2013
김명 고등덕 외 3명저 『보건교육 건강증진 이론 』 계축문화사 2014
공은숙 『보건교육학』 정담미디어 2
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평가하는 단계로서 참여자의 주관적 인식에 의존한다.
4단계 산출평가는 교육프로그램 개선을 위한 자료수집 및 활용을 위한 목적으로 실시되며 목표를 설정하고 목표 관련 측정 방법을 선정하고 적절한 시기에 산출 결과를 측정하여 향후
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유아교육기관의 긍정적인 문화 형성을 위해 사회, 교육, 교직, 학교 등의 문화의 특성을 밝혀야 한다. 이에 기초하여 기관이 공유하는 철학의 개발, 우수한 지도력의 개발, 다양성이 인정되고 수용되는 문화의 구성, 효과적인 지도방법의 탐색
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교육학> 정담미디어 2015
김명, 고승덕 외 3명 저 <보건교육 건강증진 이론> 계축문화사 2014
김영임, 박영임, 이규영 <보건교육> 방송통신대학교 출판부 2013
유승현, 김혜경 <건강증진 기획모형의 중재기획 단계 비교 : PRECEDE-PROCEED와
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교육의 실행, 다양한 프로그램의 개발, 가족 참여 프로그램의 활용, 특수한 요구를 가진 아동 및 다양한 가족 형태 고려, 자녀의 교육 활동 및 결과물과 연계, 지역사회의 지원 및 전문기관과의 연계, 사후 평가를 통한 질적 제고 등 유아교육
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교육현장에서 주도적인 역할을 담당해야 하는 일반 유아교사들이 장애아에 대한 인식이 낮고 전문성에 있어 전혀 준비되지 않은 경우가 많다는 것은 통합교육의 큰 장해요인으로 작용한다.
따라서 유아교사 양성 대학 교육과정에 통합교육
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교육행정기관과 일선학교에 필요한 교육정보화 관련 전문인력을 양성하기 위해서는 첫째, 직전교육으로 교육대학과 사범대학의 교육과정에 정보화 관련 교육과정을 강화 편제하고, 신규 임용시에 정보활용 능력 평가를 실시하는 방안을 도
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대학교 교육대학원.
6. 허미경(2014), 유아교사의 윤리적 딜레마 해결력 증진 프로그램 개발 및 적용, 덕성여자대학교 대학원.
7. 박수진(2009), 유치원 교사의 교직윤리의식과 역할수행정도에 관한 연구, 덕성여자대학교 교육대학원. Ⅰ. 서
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