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청각장애아를 위한 조기교육에 보다 많은 관심과 투자를 아끼지 말아야 한다. 특히 구화교육에 있어서는 조기교육과 발성을 연관지어 볼 때 더욱 중요시된다.
반면 고등학교를 졸업한 후의 교육 문제가 요근래 많은 청각장애인들의 욕구를
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청각장애인들은 문맹부터 일반인과 같은 수준에 이르기까지 문장구성능력이 다양하다고 하는데 인터뷰한 분들은 다행하게도 의사소통에 큰 무리가 없는 분들이었다.
91년도 서울시 거주 청각장애인 생활실태 조사 보고서에서는 청력상실시
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둔다, 청각장애인 교육에서는 언어교육과 직업교육에 비중을 두면서, 전체적으로 전인교육이 될 수 있도록 한다.
②전문 교과를 선정한다. 청각장애인이 경쟁사회에서 자활할 수 있게 하기 위해서는 그들에게 전문적인 기술교육을 해야하며,
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규정하고 있습니다.
1. 청각장애인이 통행 가능한 횡단보도
모든 횡단보도에 잔여시간 표시기가 설치되어야 합니다.
2. 모든 도로에는 도로 이용시 발생한 비상사태에서 긴급연락을 할 수 있는 팩스 겸용 전화기 혹은 청각장애인용 전화기를
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당하며 도외시한다. 그럼에도 불구하고 많은 청각장애인들이 특수 교회보다 일반 교회를 택하는 이유는 건청인들과 함께 모이는 교회 프로그램에 참여함으로 나름대로의 사회적 정보를 얻을 수 있고 자신의 발전에 유익하다는 판단에서이다
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청각 장애인의 독화를 위해 수업시마다 시각 자료의 활성화를 실행하고 있습니까?
매우 그렇다 □ 그렇다 □ 보통이다 □ 아니다 □ 매우 아니다 □
24. 청각 장애인의 수업 이해를 돕기 위하여 교수가 수업 시 사용하는 자료나 강의 내용을 문
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대학교 대학원 석사학위 청구논문
김승국(1989), 특수교육학개론, 양서원
김춘기(1987), 직업교육과 진로교육, 교육과학사
이무근(1993), 직업교육학 원론, 교육과학사
이상욱(1995), 청각장애인의 문해실태 조사분석, 한국직업재활학회 직업재활연
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청각장애인들도 보다 쉽게 청각적인 정보들을 수용하고 이해할 수 있다.
(2)대체 컴퓨터 접근
청각장애인들은 시각장애인들과는 달리 컴퓨터를 사용하는데 큰 어려움을 갖지는 않는다. 왜냐하면 컴퓨터는 멀티미디어 장치이긴 하지만 시각적
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과 모든 과정을 결정한다.
나. 청각 장애인과 공동체로서의 인간
예수 그리스도를 구주로 고백하기 위해 교회 공동에 내에 청각 장애인이 소개되게 하고 믿음의 결단을 할 기회를 제공한다. 그리스도 안에서 하나님과 인격적 관계를 유지하
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과학사(1985), p.15.
하는 것으로서 성인교육·평생교육 등이 비슷한 용어로 쓰여지고 있다.
) 정지웅·김지자, 「사회교육학 개론」, 서울대학교 출판부(1990), p.9.
청각장애인은 청력의 장애로 인하여 건청인들의 의사소통 수단인 말을 배우는데
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