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청각장애연구.
김희은(2004). 보완ㆍ대체의사소통 중재가 중도정신지체 학생의 의사소통 능력 향상에 미치는 효과. 창원대학교 대학원 석사학위논문.
백경란(2012). 보완ㆍ대체 의사소통 앱을 이용한 중재가 중도ㆍ중복장애 아동의 의사 소통능
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과정의 개별화된 적용을 위한 고려가 충분히 선행되어야 한다. 1. 청각장애의 이해
2. 청각장애 유아의 발달 특성
3. 청각장애 유아의 지도
시각 장 애
1. 시각장애 유아의 이해
2. 시각장애 유아의 발달 특성
3. 시각장애 유아의
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2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청각장애아 교육적 접근방법(청각장애아동을 위한 교수방법)
I. 청각-구화법
II. 수화법
1. 수화언어
2. 지문자
III. 종합적 의사소통법
IV. 이중언어 접근법
* 참고문헌
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선명한 음을 제공하여 선택의 폭이 넓다. 보조공학의 응용
1.청각장애
2. 보완 대체 의사소통
청각장애인을 위한 보조공학기기
1. 청각장애인을 위한 기기
2. 보완-대체의사소통 기기(Augmentative and Alternative Communication)
3. 보청기
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과연 인공와우 수술이 적절한 대안인가?’라고 하는 질문에서부터 시작한다. 인공와우 수술은 적절한 대안이 되지 못하며 청각˙언어 장애인들의 독자적인 언어인 수화를 하나의 언어로 인정하는 것이 우선되어야 한다는 것이다.
인공와우
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청각장애의 특성
1) 언어 발달
2) 지적 능력
3) 사회성 발달
4) 청각장애인의 사회와 문화
4. 청각장애아 교육
1) 구화교육
2) 수화법
3) 로체스터법(1968년 뉴욕 로체스터농학교에서 실시)
4) 종합적 의사소통법
5) 청각장애 아동과 통합교
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청각장애의 특성
1) 언어 발달
2) 지적 능력
3) 사회성 발달
4) 청각장애인의 사회와 문화
4. 청각장애아 교육
1) 구화교육
2) 수화법
3) 로체스터법(1968년 뉴욕 로체스터농학교에서 실시)
4) 종합적 의사소통법
5) 청각장애 아동과 통합교
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과 발성하는 동안의 공기 소모는 호흡 곤란보다는 불충분한 성대 내전(안으로 당김) 작용에 관련된다. 청각장애인들은 모음을 말할 때 부적절한 성대 내전작용이 일어난다는 연구내용이 이를 뒷받침한다. 이와 같은 불충분한 폐쇄는 일부 기
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청각장애아의 모국어
- 최근 토털커뮤니케이션의 철학을 현실적 모델로 발전시킨 이중언어-이중문화 주의의 패러다임이 지지를 받으면서 수화를 청각장애인의 모국어로 인정하는 추세임
- 청각장애아의 언어 능력의 적절한 발달과 인지 및
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청각피질은 충동을 조직화하여 의미 있는 소리로 해석한다.
* 참고문헌
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희
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