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단군신화
2. 부여의 건국신화
3. 영웅설화
4. 고대국가의 발전과정
5. 광개토왕의정복사업
6. 국가 체제의 정비와 전투력
7. 삼국 및 고구려의 대외관계
8. 4-6세기조공-책봉 관계의 실상
9. 6세기 중반 이후의 정세변동
10. 수.
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신화의 역사적 의의
2) 삼국이 연맹체 국가에서 중앙집권적 고대국가로 성장하는 과정을 설명하시오.
(1) 집권체제 정비와 지방제도 시행
(2) 지방 통치 안정화와 지방민 활용
(3) 삼한일통의식의 출현
3) 고려 신분제의 역사적 의미를 신라
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고구려만 빼 1. 한반도의 지리적 환경
2. 한반도 최초의 국가 고조선
3. 삼국시대(BC 18~ AD 660)
4. 통일신라(AD 668~935)와 발해(AD 716~926)
5. 고려시대(918~1392)
6. 조선시대(1392~1910)
7. 일제 강점기, 민족의 암흑기(1910~1945)
8. 해방공간(1945~1948),초
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고구려 특유의 문화와 조화.
자신들을 천손이라 칭하여 강한 자의식을 지님. 건국신화를 만들어 하늘에 제사를 지내고 자신들의 정체성을 고분 벽화나 비문 등에 강하고 당당하게 남김.
문화적으로 개방적이었고 보편성을 지닌 세계적인 인
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주몽은 기원전 1세기 이전 사람인데 이는 시간적 차이가 너무 많이 난다는 점이다.
2. 왜곡 내용2
한사군의 설치지역에 고구려가 위치했다.
■역사적 사실
이는 고조선 시대에 한사군이 있었던 자리에 고구려가 세워졌다는 것이다. 그러나 이
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고조선 ② 부여 ③ 고구려
④ 백제 ⑤ 신라
33. 다음 중 왕권의 강화와 거리가 먼 것은?
① 왕위의 부자상속 ② 관등 조직의 마련
③ 율령 반포 ④ 지방관의 파견
⑤ 불교의 배척
34. 가야에 대한 설명으로 옳은 것은?
① 주몽에 의해 건국되었다
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단군 왕검이다.
100일 동안 햇빛을 안 봄→ 통과의례
쑥과 마늘 → 주술적인 식물
곰과 범 → 특정한 동물을 숭배 1) 신화 주인공들의 공통점
2) 고조선
3) 말갈발해
4) 고구려
5) 신라시조 혁거세
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강의, 동문사, 2003
박재문, 한국교육사, 학지사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고조선의 교육
1. 성년식
2. 단군신화와 교육이념
3. 팔조금법
Ⅲ. 삼국시대의 교육
1. 고구려의 교육
2. 백제의 교육
3. 신라의 교육
Ⅳ. 참고문헌
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구비문학적 조망이 요망된다”며 \"구비문학을 창조적인 측면과 효용성을 강조하는 \'현재학\'으로 전환할 필요가 있다\"고 주장했다.
특히 다문화적 관점에서 고조선과 신라의 건국신화를 분석한 점이 눈길을 끌었다.
논문에서 \"단군신화는
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문학이론과 작품세계의 관련성을 중심으로』
2. 박두포(1968) 『민족영웅 동명왕 설화고』『국문학 연구』
3. 이경혜(1987) 『단군 신화와 주몽 신화의 재조명』
4. 권태효 『동명설화의 형성과정에 대한 일고찰』-동명왕 신화에 대한 의문점을
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