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지각하기 내용으로 구성
② 2세
물체와 물질의 특성을 탐색하고 주변 생명체의 외적 특성 이해하고 자연현상을 인식하며 실생활에서 사용되는 도구에 관심을 갖고 조작하는 것을 내용으로 구성
③ 3-5세
여러 가지 물체와 물질의 다양한 방법
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하다고 판단된 학습상황이 집합체를 학습자에게 전달하는 역할을 한다. 영유아 교육을 효과적으로 하려면, 교사는 모든 활동이 영유아를 중심으로 이루어지도록 구성하여야 한다. 유아 교육에서 반드시 고려해야 할 교수학습원리로는 놀이
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유아를 위한 기본생활영역, 건강교육(누리과정)
1) 3~5세 기본생활영역 내용 체계
2) 누리과정의 건강교육 내용체계
2. 3~5세 유아의 기본생활영역, 건강교육(누리과정)의 목표 및 내용
3. 누리과정의 영역별 내용에 적합한 교실환경
Ⅲ. 결
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하로 이루어진다
일상적 양육
16. 낮잠 시간에 영아의 개별적인 낮잠 습관을 수용해 준다
③ 교사는 낮잠 시간에 영아에 따라 말로 격려하거나 등을 두드려주는 등 영아의 개별적인 낮잠 습관을 가능한 한 수용해 준다
② 영아의 개별적인 낮
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유아 프로그램개발과 평가. 총목출판사
이현섭外(2007) 보육학개론. 학지사 312～317
임은영(2008) 보육서비스의 개선방안에 관한 연구. 조선대 정책 대학원
장상란(2009) 평가인증 후 보육시설 종사자의 평가인증에 대한 인식 및 사후 관리 실태.
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법적 자격 기준 3)유치원 교사를 전문가로 볼 수 있는가?
2.유치원 교사의 역할 및 이를 실천하기 위한 자질과 역량
1)유치원 교사의 역할
①양육자②교수자 및 학습 조력자
③상호작용자④수업조직자⑤모방과 동일시의 대상
2)유치원 교
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선정
5. 교수매체 자료의 종류
1) 사진 자료
2) 녹음자료
3) OHP
4) 슬라이드
5) 컴퓨터 자료
6. 교수매체활용의 절차
1) 자료에 대한 사전검토
2) 자료 준비하기
3) 환경준비하기
4) 학습자 준비시키기
5) 학습경험 제공하기
참고자료
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하고 싶을 때 시간이나 장소, 주변 사람에게 방해를 받지 않는 공간을 마련해 주어야 한다. 한편 영유아는 구체적인 사물을 스스로 보고, 만지고, 느끼며, 놀이를 통해 새로운 지식을 습득한다. 따라서 이들의 흥미나 연령에 적합한 교재교구
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하며, 영유아의 일상생활이나 놀이를 적극 격려하도록 계획되고 구성되어야 한다.
그리고 영유아는 구체적인 사물을 스스로 보고, 만지고, 느끼며, 놀이를 통해 새로운 지식을 습득한다. 따라서 이들의 흥미나 연령에 적합한 교재교구를 다
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하고 배열할 수 있는지를 확인하는 것이다. 유아는 동화책에서 본 내용을 바탕으로 자신의 주변 장난감이나 교구를 이용하여 규칙적인 패턴을 만들어보면서 규칙성의 개념을 재미있게 이해할 수 있다. 단, 본 교육을 진행할 때에는 교재뿐만
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