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교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리
우선 유아의 발달 수준을 고려해야 한다. 아무리 매력적이고 훌륭한 교재교구라 할지라도 그 교재를 사용하게 될 유아의 발달단계에 적합하지 않다면 좋은 교재교구라 할 수 없다. 예를 들어, 개정 누
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하고 실시한다.
2) 유아의 특성과 변화 정도, 누리과정의 운영을 평가한다.
3) 평가의 목적에 따라 적합한 방법을 사용하여 평가한다.
4) 평가의 결과는 유아에 대한 이해와 누리과정 운영 개선을 위한 자료로 활용한다.
이를 교재 제작에 활용
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유아의 특성 및 변화 정도, 누리과정의 운영을 평가하게 되는데 구체적인 평가 목적에 따라 적합한 방법이 사용된다. 평가의 결과에 대한 자료는 유아에 대한 이해와 누리과정의 운영을 개선하게 위한 자료로 활용된다.
(2) 교재교구 제작 및
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하여 외부의 경험이나 모습을 교재교구를 통하여 제공하는 셈이다.아이디어를 실재화하는 가장 직관적인 방법은 ‘시각화’이다. 따라서 교사는 프로젝트의 주제에 대해 유아들이 논의를 나눈 후 그를 그림으로 표현하도록 지도할 수 있다.
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및 모니터링, 평가척도 등 다양한 방법을 활용하여 평가한다.
6) 운영 평가의 결과를 반영하여 운영계획을 수정·보완하거나 이후 누리과정 편성·운영에 활용한다.
4) 제작 활용 원리
교재교구를 제작할 때는 진행하는 주제에 따라 활동을 선
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유아교육개론. 한국방송통신대학교출판부
학술지 게재논문
곽노의(1996). 발도르프 유치원의 교육이론과 활동. 유아교육연구 제16권 제1호. 5-22.
김숙이(2002). 몬테소리의 유아교육사상: 유아교육원리와 교육방법에 대한 고찰 및 현대적 의의.
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유아를 소그룹으로 나누어 교육해야하는 어려움이 있었다. 따라서 구화 교육이외의 다양한 활동을 위한 교재교구의 제공 및 보조인력의 지원이 요구된다.
참 고 문 헌
교육부(1998). 유치원 교육과정. 서울: 대한교과서주식회사.
교육부(1998).
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법에서의 프로젝트이다.
레지오에밀리아접근법의 프로젝트는 통합적 접근의 진보주의식 프로젝트 접근법과 교육철학과 이론 면에서 그 토대가 유사하고 유아중심의 교육, 교사의 역할을 강조하는 점, 하나의 주제에 대한 심도 깊은 연구를
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유아들은 관심을 보이는 다른 활동으로 별도의 프로젝트 활동을 제공할 수 있다. 일부 소외되는 유아들에 대한 관심을 가지고 그들을 위한 지도 방안이 연구되어야 할 것이다.
아울러 교사는 소명 의식을 가지고 적극적으로 연구하는 태도를
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특성
2. 열린 학습 공간 구성의 이론
가. 개별화의 조건
나. 개방교실의 특징
3. 열린 학습 공간 구성의 기초
가. 학습 공간 구성의 방향
나. 열린 학습 공간의 설계
다. 열린교육의 학습센터
라. 열린교실의 교구자료
4.
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하는 마음가짐을 갖고 살아오고 있습니다. “못하는 것이 아니라 하지 않는 것이다” 이 말처럼 도전을 실패하기를 두려워하기 보다는 닥치는 일에 대해 더 많이 생각 하고 슬기롭게 풀어 나갈 수 있는 교구교재개발원이 되고 싶습니다.
VII.
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하여 남기고 싶습니다. 이러한 데이터는 제 후배들이 저가 겪었던 시행착오를 겪지 않게 함으로써 많은 도움을 줄 것이라 생각합니다. I. 교구교재개발원 자기소개서1
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 학창시절 및 사회활동
4. 지원
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하다고 생각하기 때문입니다. 입학 후에는 일본어를 배우고자 합니다. 지진에 대비하는 토목기술에 관심이 많은데 그 방면을 깊이 연구하려면 일본의 토목 기술을 배우는 것이 필요하다고 생각하기 때문입니다. 영어도 열심히 공부해 외국인
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연구하는 것이 어떨까?
전 무엇이든 잘합니다.
"무엇이든 잘한다면 혼자서도 잘 하겠네, 굳이 우리 회사에 들어올 필요가 있나?" 무엇이든 잘한다는 것을 강조하는 것보다는 특히 잘하는 것을 명시하는 것이 돋보이는 자기소개서는 만든다.
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및 운영 경험을 쌓았습니다.
- 대학교 졸업논문: "유아의 창의성을 향상시키는 놀이 활동의 효과"라는 주제로 졸업논문을 작성하며 연구 방법론 및 논문 작성 능력을 향상시켰습니다.
- 학술회의 참여: "유아의 놀이 활동에 대한 심층 연구" 학
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