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유아교육에서의 지속가능발전교육은 환경교육과 세계시민교육과 많은 공통점이 있지만, 몇 가지 특별한 특성이 있다.
먼저, 환경교육과 세계시민교육은 모두 지속가능한 미래를 위한 인식과 책임감을 높이는데 초점을 맞춘다. 하지만 유아
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과제물에서는 Ⅰ. 서론 Ⅱ.도덕성 발달이론 Ⅲ.콜버그의 도덕성 발달에 관한 이론 Ⅳ.콜버그 이론의 특징과 비평 Ⅴ.유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동 Ⅵ. 결론 참고문헌 1. 도덕발달이론의 역사적 고찰 2. 인터넷과 도덕성 발
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유아사회교육, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 교재 교구를 통한 유아 다문화교육의 통합적 적용, 김혜숙 저, 공동체, 2013
* 교육사회학, 김병희 저, 공동체, 2009
* 교육사회학, 김흥규 외 공저, 양서원, 2013 Ⅰ. 서 론 - 유아
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사회에서는 사람의 욕구 이해를 하고 공감을 하면서 소통을 할 수 있는 능력을 가진 사람들이 성공을 할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
미래사회와유아교육 한국방송통신대학교 출판문화원대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미
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유아사회교육의 정의, 목표, 접근방법을 고찰하고 유아교육현장에서 주로 다루어지고 있는 주제 3개를 선정하여 각 주제에 속하는 활동계획을 한 가지씩 제시하시오. 서론 본론 (1)유아사회교육의 정의 (2)유아사회교육의 목표 (3)유아사
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사회에서 생활하지 않으면 결코 참다운 인간이 될 수 없다. 인간이 출생과 더불어 새롭게 사회 집단에 소속되어 사회 집단의 구성원에 의해 이루어지는 사회화 과정을 통해 - 중략 - Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 유아의 사회성 이론 1. 정신분석이론 2.
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사회적으로 정해진 행동이나 양식을 습득하면서 성숙한 인간으로 성장해간다. - 중략 - Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 사회인지 1. 유아의 사회인지 2. 유아의 사회인지 유형 3. 유아의 사회인지 발달이론 Ⅲ. 사회적 개념과 사회적 교육 1. 사회적 개념
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Ⅰ. 서론 유아사회교육은 유아들이 자신과 자신의 주변 세계, 그리고 그 안에서 이루어지는 여러 관계에 대하여 보다 잘 이해할 수 있도록 돕는 데 중점을 둔다. 유아는 자신에 대한 긍정적인 인식에 기초하여 적극적으로 주변 세계를 탐색하
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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유아사회교육과정의 근원 가. 유아의 주변과 현재 생활에 기초한 교육과정 나. 사회생활 중심 교육과정 다. 공휴일 중심 교육과정 라. 사회과학 개념에 기초한 교육과정 마. 기술, 태도 및 가치, 지식 중심의 통합적인
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사회적 개념, 기술, 행동들을 왜 가르쳐야 하는지 그리고 그것들을 가르치기 위한 방법들은 어떤 것들이 있으며 그런 방법들이 실제로 효과적인지 아닌지를 알아보는 평가방법은 무엇이 있는지 설명하시오. Ⅰ.서론 Ⅱ. 본론 (1)유아사회교육
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