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고전작품과 현대작품의 흥행 비교
고전 작품은 구전에서 구전으로 전해지는 것이 보통이다. 조선시대 당시에는 종이가 흔한 것이 아니기 때문에 서민들은 책을 볼수도, 글을 읽는 것도 벅찬 사회였다.
따라서 고전작품이 흥행을 하기 위해서
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3)묻고 답하기
3.읽기
1)같이 천천히 읽어보기
2)느낌을 담아 행동과 함께 읽기
3)소리내어 큰소리로 읽어보기
4.쓰기
1)책에 나오는 과일과 동물이름들 써보기
2)다양한 도구로 사과그려보기
3)색종이로 동물과 사과 만들어보기
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함께 민요를 실제 연습해 봄으로써 단지 교과서의 한 텍스트로 기억될 것이 아니라, 의미있는 활동으로 기억될 수 있을 것이다. 하다보니 방법상의 참신한 시도보다는 민요교육의 전체적인 시각을 조망하는 쪽으로 치우치게 된 것 같다. 부족
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함께 고정된 것이 아닌 지식을 탐구하는 여정으로 본인도 배움의 여정을 멈추지 않을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
교육고전의이해. 조화태, 권영민 지음. 출판사 : 출판문화원. 발행일 : 2020년 01월 25일
교육과정으로서 고전교육의 재음미, 엄
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고전의이해, 한국방송통신대학교 출판문화원 류종렬 등 목차
1) 가장 감명 깊게 읽은 동양의 고전(1~7장) 한 편을 선정하여 장과 지은이 및 고전의 제목을 밝히고, 자신이 ‘이 고전을 감명 깊게 읽은 이유와 감상’을 서술하시오. (A4 1쪽
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고전 가사와 현대가요
― 사미인곡, 속미인곡, 규원가, 춘면곡
<그댄 행복하게 잘 살텐데>
Ⅲ. 결론
―맺음말
참고자료
Ⅰ. 서론
-가사에 대하여
가사는 조선시대 문학에서 시조와 함께 양대 산맥을 이루는 장르이다. 시조와 달리 장형시로
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고전 문학 교육 방안 연구」, 서강대학교, 2017.
김선배, 「비판적 읽기의 특성과 교수 학습 전략 탐색」, 춘천교육대학교, 1996.
김광수, 「비판적 사고론」, 철학과현실사, 2012. 1. 서론
2. 본론
(1) 비판적 사고의 정의
(2) 비판적 사고의 필
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계기가 되었고, 내가 생각하지도 못했던 곳에 삶의 해답이 있을 수도 있음을 알게 되었다. 짧은 이야기들로 구성되어 읽기 쉽고, 느낀 점이 많아 다른 분들께도 꼭 추천 드리고 싶다. 끝. 1. Intro
2. 저자 소개
3. 내용 소개
4. 감상
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계기가 되었고, 내가 생각하지도 못했던 곳에 삶의 해답이 있을 수도 있음을 알게 되었다. 짧은 이야기들로 구성되어 읽기 쉽고, 느낀 점이 많아 다른 분들께도 꼭 추천 드리고 싶다. 끝. 1. Intro
2. 저자 소개
3. 내용 소개
4. 감상
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동국대학교 국어교육과, 1997.
신연우, <이현보에서 이황으로 자연시조의 변이에 대한 소고>(《열상고전연구》), 열상고전연구회, 1998. <漁父短歌>
1. <어부단가>의 내용
2. 주제
3. <어부단가>의 기존연구방향
4. 감상 ․ 견해
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