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/ 2000 1. 들어가기전에... - 수행평가에 관한 기본 이론
수행평가의 개념
수행평가의 필요성
수행평가의 특징
수행평가의 유형(방법)
2. 수행평가의 현장 적용
수행평가의 현장 적용상의 문제점
해결 및 시행 방향
※ 참고문헌
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및 이상의 설정(codification of rules, principles and ideals)
2. 콜버그의 도덕성 발달 이론과 단계
1) 인습이전 수준
2) 인습수준
3) 인습 이후 수준
4) 콜버그의 도덕성 발달 단계의 특성
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내용
1. 내용 선정
2. 내용
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및 절차, 특징, 장단점에 대해 알아보았다. 우리는 수행평가를 성공적으로 실시하기 위하여 각 교과 뿐 아니라 교육평가 분야에서 해결하여야 할 과제가 적지 않으며 동시에 학교의 교육환경 변화도 요구된다.
우리나라의 경우 수행평가가
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및 창의력 등을 측정하기에는 적절하지 않다는 것을 보여주고 있다. 따라서 네트워크를 기반으로 하는 학습의 효과를 선다형 검사로 측정하는 것은 적절하지 않다고 보아야 하며, 따라서 적절한 평가 기준, 방법, 도구들이 개발되어야 할 것
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논술 평가를 실시함.
2~3주 후에 다시 한 번 평가를 실시한다.
4) 직접교수법
교사가 학생들 스스로 텍스트의 중요 개념을 구조화하며 학생 스스로 질문을 만들게 하려면, 교사가 과제들을 수행하는 방법을 가르치는 교수법
① 주의 집중시키기
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교과를 통하여 학생들에게 물리학, 화학, 지구과학, 생물학 등에 대한 지평을 넓힐 수 있는 인물들로 전이시키고 싶습니다. 정체되어 있지 않고 변화와 혁신을 위한 연수 및 연구 활동을 끊임없이 하여 학생들에게 더욱 다가서는 교사가 되겠
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및 사육비 경감에 도움을 주고 학교 교육에 대한 신뢰도가 쌓일 것이다.
다. 수요자 중심의 교육 활동 강화
교과 관련 다양한 프로그램을 운영함으로써 학생들의 학업 성취 및 성취욕구 동기에 긍정적 영향을 줄 것이며, 수요자 중심의 교육활
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교과 각 단계는 연계성이 있도록 지도한다.
(나) 단계별 인지수준에 맞게 동기 유발 및 학습 활동을 구안한다.
(다) 동일 단계에서의 보충심화 학습을 위한 수준별 교육을 계획한다.
(라) 학생 중심의 수업으로 적극적 참여를 유도하며, 교사는
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논리논술, 미술교실, 현장체험 프로그램 등을 운영하였고, 지역에 따라 간식 및 석식을 제공하였다.
학부모와 학생의 만족도가 90% 이상을 기록, 학생복지 향상 프로그램으로 자리매김한 바 있다.
지난 해 참여 학생은 월평균 2,500여명이었다.
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논술대비, 면접)
(1) 21세기 세계화, 정보화를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성교육
(2) 목표면: 기초, 기본교육의 충실
(3) 내용면: 자기주도적 능력의 신장
(4) 운영면: 학습적 중심의 교육의 실현
(5) 제도면: 지역 및 학교교육과정 편성
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