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본성’의 개념
2) 인간의 본성에 대한 기술
3) 교육에서 고려되는 인간의 본성
Ⅲ. 결론
1. 아동중심 교육사상과 기존 교육사상과의 비교 및 대조
2. 아동중심 교육사상과 주지주의 교육사상의 균형점(지식의 형식론을 중점으로)
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및 조직운영 형태는 학교 실정에 따라 다소 차이는 있겠으나 교과목 이수 인정 평가는 시교육청 주관하에 실시하는 것이 바람직할 것이다.
각급 학교 교사를 대상으로 한 교과분과 활동 영역에 영재교육 분과를 신설할 필요가 있다.
교원 양
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교과목에 대한 선호, 학습 동기 및 정의적 영역에 대해서도 효과적이다 협동학습에서는 글을 읽으며 어려운 부분을 서로 가르쳐주고 배우게 되어 학습에 흥미를 가지고 참여할 수 있다. 실제로 국어 수업에서 협동학습을 적용한 결과 소설이
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교과의 심화수업과 3부 심화수업의 실제(생물을 중심으로)
2) 내용 및 시사점
학생들이 흥미와 호기심을 가지고 생물을 탐구할 수 있도록 영재교육 프로그램을 과학교과의 심화수업, 3부 심화수업, 흥미 있는 생물학 수업 등으로 크게 3개의 영
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논리적으로 표현하고 체계적으로 구성할 수 있다.
활동 형식
토론 활동을 한다.
내용 및 방법
① 교사는 토론 주제를 제시한다. ex) 사형 제도에 대한 찬성과 반대
② 교사는 찬성과 반대 의견을 종합하여 각 그룹을 묶는다.
③ 학생들은 각 그
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및 정보화 추진계획이 추진되고 있다. 이것은 일종의 BPR적 접근인 동시에 일종의 기관평가의 성격을 지니고 있다. 그러나 실제 시?도 및 시?군의 대주민 행정서비스는 앞선 시군행정정보화 대상사업을 제외한 대부분의 업무 프로세스들이 수
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및 사견
▶ 서울특별시는 우리나라 인구의 1/5이 있다고 할 것이며, 엄청난 경제력이 집중되어 있다고 할 것이다. 때문에 다른 곳과는 다르게, 차별화된 정책이 필요할 것으로 보인다. 서울시장의 구청에 대한 권한위임은 어떻게 보면 필요 불
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교과를 통해 인성교육 시키기
3. 교사의 모범 보이기
4. 부모교육 시키기
5. 인성교육을 위한 생활지도 프로그램 활용하기
6. 노작활동을 통해 인성교육을 활성화 하기
7. 극기심, 협동정신 함양하기
8. 자신감과 자긍심 함양하기
9. 건전한
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실행
라. 성과 및 문제점
(1) 성과
(2) 문제점
(3)해결방안
2. 2차년도의 실행
가. 기본방침
나. 2차년도(2000년도)교육과정 운영실행
다. 2001학년도 교육과정을 위한 실행
Ⅴ. 결론 및 논의
1. 결론
2. 논의
Ⅵ. 참고문헌
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및 해외 7천만 겨레에게 사과할 것을 촉구한다. 나아가 우리와 함께 동북아 평화와 안정, 공동 번영이라는 시대적 과제를 함께 만들어 갈 것을 제안한다. 과거에 대한 집착을 버리고 밝고 희망한 세계의 평화를 위해 나아갔으면 한다. 과거는
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