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교육과정평가원의 CD-ROM타이틀 평가 2)
항 목
평가요소
(2) 교육
① 교육과정
자기주도적 학습성
창의적 사고력 신장
② 의사소통
의사소통 동기 유발
의사소통 활동 포함
일상생활/일반적 화제
③ 내용 및 방법
다양한 정보 이해활용
충분한 학
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교육목표 및 내용체계 연구”. 한국교육과정평가원
신현규. 2005. “국민체육진흥법의 제정과 변천과정 고찰”. 국민대학교 대학원 박사
학위논문
오부환. 2009. “88올림픽 이후의 사회체육 진흥에 관한 연구”. 한양대학교 교육대
학원 석사학
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과정에서 산출된 각종 결과물들을 다른 사람이 볼 수 있도록 보고서나 프레젠테이션 자료, 홈페이지로 만드는 유형. 1. 7차 교육과정 개정의 중점이 무엇인지 기술하시오.
ⅰ) 제 7차 교육과정의 개요
(1) 교육과정의 개념
(2) 제7차 교육과
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평가 방법
1) 능동적·자율적인 평가 주체로서 ‘나’
2) 공동 사고 작업을 위한 평가 주체
2. <범주2> 수업의 일반 절차에 따른 읽기 평가 방법
3. <범주3> 학습자의 인지적 과정에 따른 읽기 평가 방법
4. <범주4> 읽기 교육과정 구성
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교육과정은 유교적 봉건성, 일제식 군국성, 미국식 민주성 위에 한국 전쟁의 상처에 의한 반공성이 가미됨.
3) 1차 교육과정기(1954-1963)
- 본격적으로 교육과정 시간배당 기준표가 만들어지며, 교육과정의 의미가 ‘각 학교의 교과목 및 기타 활
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성
(1) 보육교육과정 표준운영 기준 제시 및 공통평가 실시(0-2세 표준보육과정 매뉴얼 제시, 3-5세 누리과정 매뉴얼 및 공통 평가지표 적용)
(2) 0~2세 표준보육과정 3~5세 누리과정 초등학교 교육과정으로 연계되는 내용 체계화 필요(2세 표준보
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과정에서 강조하는 교육과정 운영의 특성을 5가지 정도로 요약ㆍ정리
1) 놀이의 강조
2) 능동적인 상호작용
3) 교사 연수
4) 교육과정의 평가
5) 가정과 지역사회와
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교육과정 문서 체계의 개선
유치원 교육과정 문서 체계의 개선은 초·중학교 새 교육과정의 문서체재 및 총론 지침사항 적용하였다. 현행 ‘교수-학습 방법 및 평가’를 공통적 일반적 지침으로 하고 영역별 교육과정에 ‘지도상의 유의점’
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평가체제를 확립하는 것이 주요한 목표 중 하나였다. 즉 교육부의 임무 중 하나는 국가수준의 교육과정을 연구ㆍ개발하는 것이고 다른 하나는 국가수준에서 교육과정의 평가기준을 마련하는 것이었다. 이러한 필요에 따라 여러 분야에서 유
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과정평가는 모든 학생들이 기본과정과 심화과정을 학습하였을 때는 동일한 평가문항을 적용하고, 수준별 교육과정을 실시한 경우 수준별 문항(보충모둠은 보충문항, 심화모둠은 심화문항)을 풀도록 한다. 중간고사 및 기말고사에서는 기본
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